高校宣传思想工作大家谈



高校宣传思想工作大家谈

高校办学治校的首要问题

苟仲文（北京市委常委、市委教育工委书记）

高校宣传思想工作是培养中国特色社会主义事业接班人和建设者的思想保障。为谁培养人？培养什么人？是高校办学治校的首要问题，也是办好中国特色社会主义大学的关键所在。高校培养出来的人才，是不是听党的话，是不是坚持走中国特色社会主义道路，是不是把实现中华民族伟大复兴中国梦作为奋斗目标，也就是说是不是心中有党、心中有国、心中有民，这事关中国特色社会主义事业后继有人，事关党的执政之基，事关国家的长治久安，其意义极为重大。

牢牢占领高校这一宣传思想工作的重要阵地

朱丽萍（天津市委常委、市委教育工委书记）

高校作为意识形态前沿，既是抵御和防范敌对势力渗透的重要阵地，又是加强网络舆论引导和斗争的重要战场。近年，随着经济全球化和教育改革的进一步深化，教育理念、管理模式和培养方式等都在发生重要变化，并且引发一些新的矛盾和问题；随着信息社会的来临，网络技术全面普及，高校师生获取信息的途径也出现了革命性的发展，师生思想和行为的独立性、选择性、多变性、差异性大大增强；随着社会经济的迅速发展，物质生活水平的提高，高校师生对精神生活的追求更加迫切，学术研究领域日益扩展，人们意见表达的渠道和方式日益多样化。这些都要求宣传思想工作必须紧跟时代潮流，不断探索新方法和新途径，牢牢占领高校这一宣传思想工作的重要阵地。

妥善区分意识形态领域不同性质的问题

朱善璐（北京大学党委书记）

对学术理论问题，要提倡实事求是、独立思考和公平、公正、平等、平和的争鸣和讨论；对思想认识问题，主要用摆事实、讲道理等正面教育方法；对政治原则问题，要立场坚定、旗帜鲜明，敢抓敢管、敢于亮剑，把握好学术研究无禁区、课堂教学有纪律这个重要原则，严肃处理公开攻击党的领导、攻击社会主义制度、歪曲党史国史、造谣生事的言行，着眼于团结和争取大多数，有理有节地开展舆论斗争；对境内外敌对势力的意识形态渗透，必须始终保持高度警惕、加强防范，决不掉以轻心、听之任之。

高校教师应做到“四个坚持”

靳诺（中国人民大学党委书记）

“批评”与“抹黑”性质不同

强化马克思主义的一元指导地位

张雷声（中国人民大学马克思主义学院教授）

我们总是说中国的实践、中国的道路、中国的特色、中国的经验，具有中国特色、中国气派、中国风格，如何做到这一点，哲学社会科学界，特别是高校的这些教师们，应该做到四个坚持。第一，话语体系的建设必须体现我们国家主流意识和核心价值观。第二是要说有创新意义的话，话语体系必须有时代特色，要体现时代的要求，要根植于中国特色社会主义的生动实践。第三要坚持中国特色，要讲清楚中华优秀文化传统是中华民族突出的优势，是中华民族自强不息、团结奋进的重要精神支撑，是我们最深厚的文化软实力。第四要坚持世界眼光，借鉴人类一切有益的文明成果。应该辩证来看国际上思想文化对我们的影响，不见得都是负面的，但是我们一定要防止打着学术自由、学术研究的旗号抹黑我们、涣散我们的凝聚力。我们要有这个意识，保持清醒。

“批评”与“抹黑”是两种根本性质完全不同的价值观。善意的批评是指运用坚实的基础理论，实事求是地指出中国社会存在的问题，分析其原因，积极地寻找解决问题的办法，寻找完善治国理政的方案。“抹黑”则是站在历史虚无主义和现实否定主义的立场上，否定一切，故意颠倒是非。对于前者我们是允许的，欢迎的。所以，中央一再提出加强高校智库建设。当然，教育是有选择的，是理性的，是传播正能量的，因而绝不能把社会的最优选择转化为一种偏执的情绪发泄。对于后者，则无需解释，无论是“捧杀”还是“唱衰”，其用意就在于摧毁我们的价值观。西方的和平演变战略十条写得非常清楚：“进一步公开反对他们原来接受的思想教育，特别是共产主义思想。”面对这种情况，我们提出“坚决抵制传播西方错误观点的教材进入大学”是有针对性的，是有理有据的，也是十分必要的。

20世纪社会主义发展历史上出现的震惊世界的苏东剧变事件，其重要原因之一就是意识形态“多元化”，马克思列宁主义不再是指导思想，反社会主义思想、资产阶级思想在意识形态领域占据主导地位。在意识形态领域，不讲指导思想的“一元化”，不讲以马克思主义为指导思想，社会主义就没有出路，我们必须坚持以马克思主义为指导，用“一元化”的指导思想去引领和整合多样化的社会思想。

发挥思想政治理论课在高校宣传思想工作中的主渠道作用

高国希（复旦大学马克思主义学院教授）

大学阶段，不只是学知识的过程，也是一个“成人”的过程。高校所承担的理论教育任务，就是帮助大学生明确个人在社会发展中如何处理好个人与自我、个人与他人、个人与社会、个人与国家、个人与世界、个人与自然的关系，在纷繁复杂的信息社会，形成正确的鉴别力、判断力、分析能力，具有清晰、敏锐的头脑。马克思主义是科学的世界观和方法论，中国特色社会主义理论是解决当代中国复杂问题的指导思想。这样的素质、这个立场、这些方法，不是自然而然生成的，而是需要培养出来的，这就是理论武装。马克思主义理论是科学，马克思主义理论教育同样也是科学，而且比一般的科学教育要求更高。思想困惑、理想信念的问题不是简单的“知”的问题，而是与社会、与家庭、与人生、与个人阅历密切相关，涉及知识、情感、态度、价值观、知行统一等问题。思政理论课教育，就要求以中央马工程统编教材为基本遵循，根据学生的特点，以个性化的风格，引导学生从理论学术方面去探究教材中涉及的重要问题；通过批判性学术思维的锻炼，引导学生认同教材的重要判断与命题，进而让学生理解这一学科更深层次的建构逻辑，达到对学科理论的系统掌握。

大学应以育人为核心

曲建武（大连海事大学马克思主义学院教授）

大学从来就是以育人为核心的。人育得怎么样？一个重要标准就是看学生带着什么样的价值观离开校园。今天的大学担负着为实现中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，这就要求我们把大学生思想政治教育工作做好，培养出的学生能积极践行社会主义核心价值观。

加强高校宣传思想工作离不开教师

巩宸宇（中国政法大学政治与公共管理学院辅导员）

加强对青年学生的思想政治教育和意识形态教育离不开教师。一名合格的教师不仅仅是简单完成“授业解惑”的基本任务，更重要的是要帮助和引导广大青年锻造良好的性格品行、树立正确的政治信仰、坚定理想信念、掌握专业技能，培养他们成为党和国家建设事业的合格接班人。而一名合格的辅导员离不开“为人师表”的优秀道德品质，离不开鲜明坚定的政治立场，离不开舍生取义、敢为人先的理想信念，离不开“胸怀大局、把握大势、着眼大事”的大局意识，离不开懂法、守法、用法的法治思想，离不开与时俱进、顺势而上的创新精神。