如何提高农村小学数学教学效果

张 文 （甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校 734000）

如何提高农村小学数学教学效果

张 文
（甘肃省张掖市甘州区三闸中心学校 734000）

当前农村小学数学教学的情况是学生基础差、对学习缺乏兴趣，即是课余时间贪玩儿。因此，我们广大教师要设法让学生主动参与到学习中来，在教学中要注意学习方法的培养，注重学习兴趣的激发，注重家长的配合，要优化教学手段，做到因地制宜、因材施教，真正使我们的教学符合农村小学生的实际情况。

农村 数学教学 激发兴趣合作

农村的学生由于受各方面条件的局限，无论是学校硬件设施还是家庭教育环境条件都有欠缺，从而导致学习基础较差，跟不上教师上课的进度。除此之外，农村学生由于受到家长的影响思想比较保守，因此，接受新鲜知识的能力也较差。针对这些问题，我作为一名老教师提出自己的几点看法。

一、教给学生学习数学的方法

对于小学生来说，数学是一门很重要的学科，学生通过学习数学一方面可以培养逻辑思维能力，另一方面可以为他们以后在小学高年级以至初高中阶段的学习打基础。但是很多农村小学生由于学习生活单一，思维有一定的局限性，对很多数学知识不够敏感，从而导致对数学失去学习兴趣，厌恶数学，形成恶性循环。以上种种原因导致了农村低年级小学生数学基础不扎实，到高年级时学习成绩跟不上，最后导致辍学等严重后果。我曾经咨询过一位老教师，在她教过的学生中有这样一名学生：这名学生入学时的年龄是9岁，父母因为种种原因不在身边，只有姥姥一个人照顾她。入学前她没有接受过幼儿园、学前班等正规的学前教育，连最基本的数数都不会，更不要谈什么学习方法了。入学后，她总是“高人一等”，个子高，年龄大，考试的不及格次数多，学生都笑话她笨。到了三四年级时，她才勉强学会了乘法口诀。因为在一二年级时没有养成良好的学习习惯，她已经无法赶上其他同学的学习步伐，成绩只能徘徊在末尾，她更加没有了学习的主动性。到小学毕业之后，当别的同学都背着书包兴高采烈地走进中学的校门，她却早已辍学在家了。这个不幸的例子告诉我们，无论是在课堂上还是在完成作业的过程中，学生始终是主体，教师只起到一个教学助理的作用，负责为学生解惑，与学生一起讨论好的学习方法以及学习技巧。好的学习方式不仅可以使学生受益终生，还能充分提高学生的学习兴趣，因此在教学过程中教师一定要摆正自己的角色，不能把自己当成主体、将死的知识直接塞进学生的大脑中，而是要充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体。

二、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的教师，所以让学生对学习产生兴趣才是重中之重。而兴趣的激发也是一门大学问，并不是一两个生动有意思的例子能解决的。教师不仅要从课堂上的教学硬件设施进行改革，也要对教育方法技巧进行改革，硬件设施方面可以通或图片视频小道具或者数学模型来实现，上课方式可以将之前的教师在讲台上讲、学生在下面听改为学生小组讨论式，教师可以在上课前或者提前一天布置好要谈论学习的问题，让学生提前准备，然后在课堂上相互讨论自己的见解，这样不仅使课堂气氛更加活跃，也能使学生的思维更加活跃，擦出意想不到的知识火花。教师还要帮助学生克服对数学这门科目的畏惧心理，让他们知道数学不仅不像他们想象的那么难反而可以从中发现很多新奥秘，然后在平时的课堂作业或者家庭作业中尽量布置一些比较活的题目，最好是可以用多种方法解决的题目类型，这样可以活跃学生的思维。作为一名农村数学教师，我们一定要在教学中采取因地制宜、因材施教的教学方法，一切从学生的实际出发，根据不同的教学内容、不同的学生实际灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生的学习兴趣。教师在教学中要采取多种多样的教学方式，以激发学生饱满的学习热情，唤起学生强烈的求知欲望。如创设学生熟悉的生活情境，让学生在实际中解决数学问题；让学生在富有儿童情趣的童话中感受数学的美；以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘；让学生在动手动脑中体验数学的乐趣；让学生在比赛中增长信心，培养竞争意识；让学生在游戏中培养认真思考的习惯，教师在课堂中要实时恰当地应用多媒体信息技术，让学生被科技的魅力所感染。

三、提高学生家长的合作意识

农村家长普遍文化程度低、思想观念落后，加上农活较多，无暇顾及学生的学习，甚至一些家长长期外出打工，将孩子交给爷爷奶奶照顾，使学生得不到正规的家庭教育，难以形成正确的世界观和人生观，缺乏理想和信念，对学习没有一个正确的认识，缺乏学习动力。这个问题长期困扰着我们广大的农村一线教师。这个问题不解决，农村的教育教学质量难以提高。对此，我们可以定期召开家长会，对家长进行一些必要的培训，甚至可以成立家长培训学校，对家长进行系统的培训，使家长转变观念，与时俱进，懂得如何用正确的方式方法去教育自己的孩子。只有这样，学生才能在学校和家庭的相互配合下得到全方位的监督和教育，促进教育教学质量得到进一步提高。

四、加强教师的继续教育力度

随着现代教育技术的飞速发展，教育教学的方式方法也发生了翻天覆地的变化，这就对我们广大教师的自身素质提出了更高的要求。一些农村教师由于很少参加教科研方面的学习培训，教育理念和教学方法得不到及时的更新，已经严重的影响了农村学校的教育教学质量。部分教师仍然采用满堂灌的授课方式，还没有从应试教育的阴影中走出来，导致学生的主体性得不到体现，学习的积极性得不到提高。教师的教学方法单一，不能应用现代化多媒体信息技术进行教学，教育教学的观念和方法严重落后。所以，学校要加大教师的继续教育力度，提高教师自身的专业素质，使其紧跟时代的步伐。

总而言之，农村教师不仅仅要完成基本的教育教学任务，更要对学生以后的发展负责，要能够真正了解学生的思维，以简洁有效的方式进行教学。农村的数学教师应该从实践出发、从生活出发，将抽象的数学思维形象化、具体化，使学生能够充分掌握并了解知识点。在有效的课堂时间内要将数学课要上的精彩有效，使学生带着兴趣去听课，而不是被迫听课。要将数学和生活紧密结合在一起，让学生把数学知识应用到生活中，同时在生活中检验和提炼数学。只有这样，教师才能使学生对数学产生兴趣，从而喜欢上数学。

（责编 乔召召）