“自主学习”在阅读教学中的渗透

柴芳春 （甘肃省陇西县园艺小学 748100）

自主学习是一种现代化教学思想，它全面推进了素质教育的发展。把学生的自主学习贯穿于阅读教学的全过程，可以充分调动学生学习的自觉性、主动性和创造性，只有这样，才能发挥每个人的潜力，使学生得到全面发展，更好地进行自主学习。

一、导题激趣

教育心理学认为，人的学习活动取决于两大心理因素——智力因素和非智力因素。在学习中，智力因素中的“观察力、思维力、记忆力”起着“能不能学”的作用，而非智力因素中的“动机、兴趣、情感”等是解决“愿不愿意学”问题的。所以有趣的导题能激发起学生学习的兴趣和求知欲望，使他们更有效地进行自主学习。因而，教师的导入起着极其重要的作用，所以我们导入时要讲究艺术性，激发学生对新课的学习兴趣。如：在学习《曼谷小象》一课时是这样导入的：同学们，你们看见过象吗?它在外表上给你留下怎样的印象?（很高大，不漂亮）是的，它没有漂亮的外表。但是，你知道吗，经过驯化的象很听话，可以用长长的鼻子帮人做事。下面我们就到曼谷去看看，那里的象非常乖。现在请同学们打开书读读课文，看课文是怎样描写的。

二、自读探究

让学生自由读文。自读课文前，教师可给学生一些提示：一是初读课文，本文的主要内容是什么；二是利用工具书解决生字，联系上下文理解词语；三是试分段落，认识课文大致结构；四是把你认为好的词、句作上记号；五是找出疑难。经过学生自主探索研究仍有疑难问题，要鼓励学生敢于质疑。如：在学习《大海的歌》一课时，在质疑问难这一环节里学生有的欲问不问，有的窃窃私语，这时教师及时鼓励：“不会提问题的学生不能算好学生。”这样一鼓励，学生纷纷举手。

生：作者为什么开始感到大海在唱欢乐的歌?

师：请同学自读第二、三自然段。（思考、小组讨论、全班交流，引导学生回答。）作者在海港里看到装卸吊车和海轮正在繁忙地工作，心里感到欢乐，所以感到大海正唱着欢乐的歌。表达了作者欢乐的心情。

生：后来作者为什么又感到“大海在唱一曲新歌?”

（投影）展示我国过去探测石油用的设备。

小组讨论教师归纳：过去我国没有能力制造石油钻探船，即使有也不是“自己的”，现在我国自己造出了这种船，表明了海洋石油事业有了新发展，祖国社会主义建设又取得了成就，作者无比自豪和兴奋，所以感到大海是在唱着一曲新歌。

三、细读自悟

在学生初步掌握文章主要内容的基础上，读已不是整体感知，而要围绕文章中心，找出词、句、段，精读凝思，细细品味，体会作者的思想感情，揣摩文章的表达方法，以求深解。如《飞机遇险的时候》教学片段：

师：请同学们仔细读第三段，分析一下作者的思路，作者先写了什么、又写了什么、最后写了什么?

生：在这一段，作者先写忽然听了小孩的哭声，接着写周总理让伞包，安慰鼓励小扬眉，最后大家让伞包给周总理。

师：好。这位同学理清了这段的叙述顺序。作者先写哭声，接着写周恩来同志的行动，而后才说哭的是谁、哭的原因，这样写有什么好处?反复朗读几遍（投影），谈谈你的体会。

……

生：第一段话给人的感觉是周恩来同志一听到哭声，根本没有想是谁，就立刻站起来，几步跨过去给予帮助。

生：这两段话写的内容是一样的，读了第一段话觉得紧张、有力，就像亲眼看见一样；读了第二段话就觉得松下来了。

师：同学们再仔细读这一节，看看作者写周恩来同志让伞包重点写了什么?哪些地方写得好，好在哪里?（讨论、画一画）。

生：作者重点写了周恩来让伞包时的动作和语言，把周恩来同志的动作写得很具体，很形象。

生：写周恩来同志听到哭声的行动中“立刻”“摇摆不定”“几步跨到”几个词用得好，突出表现了周恩来同志一点也没想到自己，不顾危险赶过去帮助别人。

生：我觉得写文章用上一些恰当准确的词语，能把文章写得具体生动。

师：对。我们就要学习作者精心选择词语的方法，提高写作水平。

四、合作交流

学习和做事情是一样的，人多力量大，一个人的智慧是有限的。因此，合作学习是非常重要的。如果没有伙伴的合作帮助，自主学习将会降低它的深度和广度。所以，在学习中要合作交流，扩大自己的学习成果。如《总司令换房子》教学片段如下：

集体交流

生1：朱德总司令为什么不住宽敞明亮的正房，要求换房?

生2：一是朱德挑水时从老乡口里得知，这里的风俗是长辈住正房；二是“决不能忘记我们是人民的子弟兵”

生3：什么是“人民的子弟兵"?

师：是把人民的利益看得高于一切，处处为人民着想的军队。

通过以上合作交流，同学们知道了朱德总司令一心为人民利益着想的高贵品质。

五、点拨启导

通过自读、自悟、合作交流，学生仍不得其解，教师还要启发、诱导、点拨。如《我的伯父鲁迅》一文中，女佣阿三说的最后那句话中，有一个词最能表现出鲁迅先生“为什么想得少”这种品质。

师：知道是哪个词吗?

生：是“一点儿”。

师：“一点儿”是什么意思?

生：“一点儿”有表示数量极少的意思。

师：再联系这个句子想想“一点儿”一词在这里所表达的意思。（生读）。师：“一点儿”应该怎样理解?“一点也不在乎”就是怎样地不在乎?

生4：就是压根就不在乎。

生5：就是丝毫也不在乎。

师：理解得深刻。“一点儿也不在乎”就是根本不在乎，也就是说鲁迅先生根本没把自己的病放在心上。

通过教师的点拨、诱导，同学们悟出了文章的妙处和表达方法，留下了深刻的印象。

六、习练扩展

习练，就是巩固练习。通过以上教学活动，虽然对某一课有了更深一层的认识，但还需要进行巩固练习。练习时要有综合性。扩展：指教师的教学要在学生的生活中扩展与相关的知识联系起来。

为了更好地开阔学生的视野，教师应向学生推荐与本节课文相关的文章，如：童话、故事、电影、电视剧等课外读物。如学习了《我的弟弟小萝卜头》后，可向学生推荐电视剧《烈火中的永生》，使同学们懂得今天的幸福生活来之不易，要珍惜这美好时光，从小树立为祖国而刻苦学习的理想。