新课改下如何构建小学语文高效课堂

李茂文　金丽霞

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0029-02

高效课堂，是遵循教学规律、回归教学本质，促进学生的全面发展和终身发展的课堂；是落实新的课程理念，真正转变学生的学习方式的课堂。换言之，高效课堂是以学生为主体的课堂，是以发展思维为目标的课堂，是从教到不教的课堂。那么，如何打造高效课堂，如何以新的教育理念为指导，去创建新的课堂教学实践，以达到培养学生终生发展的能力，这就成为每位老师必须要完美解决的问题。

一、构建高效课堂就要十分重视学生的主体作用

学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，构建高效课堂关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体、学习的主人。

首先，要让学生保持最佳的学习心态。

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨、专心致志，课堂气氛也热烈而愉悦。

为此，教师应注意：1.把微笑带进课堂。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生回答问题受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑能使学生心安智生、“柳暗花明”。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。2.把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求，让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，形成一种乐于学习的最佳心理状态。

其次，让学生积极参与、探究新知。

教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获、发现者的欢乐以及胜利者的喜悦。

具体可采用：1.展示知识魅力，激发探究兴趣。语言是艺术的，本身很美，还需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以此激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。2.激发学生求知的欲望，不断激起其认知内驱力。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，还应在整堂课的教学过程中，精心设计问题情境，让学生身临其境，经常处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。

二、构建高效课堂就要充分发挥教师的主导作用

制约课堂效果的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂效果，发挥其应有的功能。教师在构建高效课堂的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意：

首先，把握最佳的教学心态。教师教学的心态直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现。

教师要保持教学时最佳的心理状态，必须做到：1.课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当以及内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前充分准备是教师形成教学最佳心态的重要条件，也是教师获得课堂教学自信心的基础。2.教师进行课堂教学就要全身心地投入。一旦走上讲台，教师就必须心无杂念，快速地进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享获取知识的情趣。只有教师教得投入，学生才能学得专心，高效课堂也才有可能顺利构建。3.还要善于发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时教师要提高对不愉快心理的控制能力，才能始终保持最佳的教学心态。

其次，务必建立良好的师生关系。

师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀、生动传神，学生学习才能全神贯注、兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是构建高效课堂的基础。教师平日就要注意深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每位同学，充分尊重他们、信任他们。

教师还要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。

总而言之，教师充分全面调动学生的主观能动性，要充分信任学生，放手让学生成为课堂的真正主人。

（责任编辑 文 思）