浅谈怎样上好初中思想品德课

梁双稳

摘 要 课改的关键在于提高课堂效率。身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进，不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们应该以课堂为主阵地，在课堂有限的时间内最大效率地提高学生学习效果，自主学习能力。要启发思考，使学生不断健康成长。

关键词 思想品德 教学方法

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0027-02

目前，我国大多数的课堂教学模式属于一种传统的静态的“老师讲、学生听”的被动学习，这种教与学的行为习惯的扭曲，导致了教师教法单一、学生学法僵化、课堂教学枯燥、效率低下的不良效果；同时也使师生从开始时对课堂的满怀希望与憧憬，演变为对课堂的失望与厌倦。因此，在思想品德课的教学中，加强课堂文化的研究与实践，构建高效的课堂文化，成为从根本上实现学校教育创新目标——为学生终身发展负责的关键。要上好初中思想品德课，我认为可以从以下几方面入手：

一、精心备课，做好充分的课前准备

首先，教师先要吃透教材，整体把握教材，不能孤立的光看某一部分，而要把它看成一个人，每个部分都有其功用，不可分割。可以根据农村学校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如班级里的突发事件，学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。教师可以根据教学需要，将学生学习生活中最生动的事例补充进来，使教学更加贴近学生的实际。其次，学生的课前准备也是非常重要的，如果这一点做得不好，课堂上师生角色的转换就难以实施。如我在教学“世界因生命而精彩”时，为了让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，课前给学生布置任务，以小组为单位收集人类、植物、动物、微生物等生命体的实物、图片等，并且要求他们做好在课堂上展示并作简单介绍的准备。这样，既可以激发学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的动手能力。

二、充分利用课堂时间，提高课堂教学效果

在讲课时，要根据教材的具体内容，结合实际，采取不同的导入方法，使学生兴趣盎然。在整个课堂教学过程中，随时注意学生的反应和情绪变化，及时调整教学内容、节奏，巧设问题环境，善于驾驶语言技巧，让学生每一节课都有新发现、新感觉，成功的体验，从而让学生保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，最终达到课堂的高效性。

三、走进学生的内心世界，用情感激发学习兴趣

1.用爱叩开学生紧锁的心门。教师只有用发自内心的爱、尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。

2.以宽容和诚信走进学生的心灵。为师者的宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰。当我们想了解学生时，还应该有一颗宽容的心。另外，走进学生的心灵，还要讲究“诚信”。答应学生的事情一定要做到，遵守承诺。

3.以真诚的理解走进学生的心灵。初中生的心理是很脆弱的，需要平等、尊重、理解、赏识的甘露来滋润，教师若以坦诚、磊落的胸怀去理解学生，与学生共同体会他们成长中的喜怒哀乐，就能够帮助学生找回失去的信心，增强生活的勇气，强化他们自强、自爱的信念。

四、和谐师生关系，让学生健康快乐学习

教师必须平时多从细节上关注每一个学生，公平对待他们，不因学习优秀而有所偏爱，更不因成绩差而对其歧视。在生活中尽自己的努力帮助每一个有困难的学生，树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先要做到为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学生学习这门课程的积极性，他们在听课的过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。

五、借助多媒体教学手段，提高学习兴趣和学习效果

在教学中，有效地利用和运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢思想品德课，变成非常喜欢思想品德课。教师在教学过程，通过教学课件的制作与应用，对教材的内容给予适当的简略或补充，或展示有关最新、最热门的讨论观点及意见。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中来，引起他们的丰富想象，拓宽了学生的知识面，落实了教学目标。

参考文献：

[1]范刚.学校教育创新与课堂文化构建[J].中国教育学刊，2008，（06）.

[2]张瑞芳，张伟.如何创建思想品德课高效课堂[J].中国科教创新导刊，2010，（06）.

[3]庞国斌，王冬凌.合作学习的理论与实践[M].北京：开明出版社，2003.

（责任编辑 刘 馨）