处理好四个关系、确保两个到位、达到两个高效

文耀东

摘要：在高考的第一轮复习中，复习前要准确把握高考，制定切实可行的复习计划，复习过程中要处理好资料和课本、学生实际和高考要求、重点和全面、整体和培优的关系，确保看书到位和做题到位，最后达到高效课堂和高效考试。

关键词：高考  课程标准  考试大纲  考试说明  高考试题   资料   课本

高考复习一般分三个阶段，即三轮复习。第一轮复习占时最长，是基础和关键。根据考试大纲和考试说明及近几年来的高考试题，结合学生实际情况，我认为进行高考第一轮复习，应做好以下工作。

一、熟悉高考、制定切实可行的复习计划

（一）准确把握高考

熟悉课程标准、考试大纲、考试说明和高考试题是关键。课程标准是最高指示，是“宪法”，考试大纲和考试说明是课程标准的准确解读，高考试题则是最可靠的案例。对于这四者既要分别研究，又要理顺关系，综合学习。考试说明的研究重在比较“不变”和“变”，每年的考试说明总是稳中有变，特别要注重“变”，一字一句都要酌酙。要把高考试题和平时的教学结合起来研究考试大纲和考试说明，对课本中的各个知识点学生应掌握到什么程度，必须心中明确。对于高考试题的研究要跟踪，但不能画地为牢，要充分利用现代的信息资源，及时准确掌握高考的新动态。

（二）制订科学合理的复习计划

有了复习计划，复习就有目标，就有方向。在制订复习计划时一定要考虑周到，考虑到各种影响因素。计划既要详细可行，又要有弹性可调控。防止前紧后松或前松后紧、过快或过慢。如果复习无稳定的程序，学生就会无所适从。复习计划要以高考模拟考试为节点，突出阶段性，和省、市、县的模拟考试相吻合。当然复习计划更要符合学生实际，不同学校学生的底子不同，复习计划也应该不同，要做到科学合理，切实可行。

二、正确处理复习过程中的四个关系

（一）处理好课本和资料的关系

此轮复习称为过课本阶段。课本是根本，但由于诸多原因，学生往往轻视课本，重视资料，甚至用资料代替课本，这无疑是本末倒置，舍本逐末。欲求木之茂，必固其基，欲达流之远，必浚其源，课本是“基”，是“源”。在第一轮复习阶段，必须以课本为主，务本求基。当然，熟悉、熟练、精通课本，不能靠机械重复，那样学生会觉得淡而无味，无法深入进去。复习课本，必须在更高、更深的层次上认知;切入点、方法必须和上新课时不一样;复习课本，必须注重方法和技巧，使课本的知识活起来，使知识网络化、条理化。具体来说，复习课本可分两步走：首先，把课本读“厚”，即力求知识的全覆盖，不留知识死角和盲区;其次，把课本读“薄”，构建和完善课本的知识体系，进行课本知识的初步整合。这就要求复习课本和看资料、做题相结合，在结合的过程中，必须处理好三者的关系，使三者相互促进，相互提升。即课本是“源头活水”，是本;资料帮助学生归纳、整理、拓展课本，构建学生的知识合体系，是辅助。

（二）处理好学生实际和高考要求的关系

如果学生基础差、底子溥，能力不足，在这种情况下，一味地强调高考要求，不顾学生的客观实际，大量做高难度的题，只能累死教师，拖垮学生，欲速则不达。因此，在第一轮复习的过程中，一定要循序渐进，掌控好梯度和坡度，分层次、按步骤地达到高考要求，螺旋式上升，不能指望一步到位。

（三）处理好重点和全面的关系

近几年的高考命题稳中求变，热点几乎年年热，重点年年出，这就要求我们在全面复习的基础上，突出重点。当然重点内容的考查中也包括其它内容，在这一阶段的复习中需强调知识的全面掌握，在今后的专题训练中再突出重点。

（四）处理好培优和全面提升的关系

近几年高考评价的测重点和社会的关注点几乎都集中在本科上，考取本科是关健，这就要求我们在平时的复习中注重培养“苗子”“尖子”，给他们一定程度的倾斜。但必须注意，营造良好的学习氛围，维护正常的学习秩序，是高考成功的保证。因此，我们在培养尖子的基础上，还要全面抓，提高全体学生的整体水平。况且“尖子”“苗子”不是一成不变的，全面抓，整体提升，不是“苗子”的也会变成“苗子”，不是“尖子”的也会变成“尖子”。另外，培养“尖子”一定不能引起其他学生的反感，否则会破坏整个学习环境。处理好培优和全面提升的关系，更要掌握好复习过程中的难度，既要让尖子生吃饱，又要让大多数学生得以消化。

三、复习时要确保两个到位，达到两个高效

（一）两个到位即看书到位、做题到位

学生看书走在教师梳理課本内容之前，学生做题走在教师讲题之前，这本是无须强调的。但由于课程多，各学科老师布置的作业多，相互之间不协调，加之学生的水平良莠不齐，部分学生学习习惯差，导致这两个顺序倒置，甚至老师的讲代替了学生的做，这样的复习，效果就大打折扣。因此，在复习的过程中，教师要相互协调，做到让学生有时间看书，有时间做题，保证看书到位、做题到位。

（二）两个高效即课堂高效和考试高效

1.课堂高效

看书、做题、复习、讲题，时间紧，任务重，因此师生一定要做好充分准备，精心设计课堂，向课堂要质量，向课堂要效益，让课堂变成大容量、高密度的知识的生成过程。

2.考试高效

阶段性的考试是高三复习的重要组成部分，一定要做好试题的命制和试题的讲评。试题的命制要突出检测性、导向性，试题的难度既要满足高考要求，又要符合学生实际，让学生既看到自已的不足，又看到进步的空间。试题的讲评要适时反馈，及时矫正，真实反馈，准确矫正。

高考复习是高中教学的重要组成部分，它对教师的知识水平和教学艺术有着更高的要求，我们只有不断总结规律、钻研知识、提升教学艺术，才能在高考复习中取得制高点，在决战高考中赢得最后的胜利。