小学英语教学之我见

谈月茹

摘要：小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心，同时培养他们一定的语感和学习能力，为进一步学习英语打下良好的基础。为了实现这一教学目的，我们必须从实际出发，更新教学理念，采取合适的教学方法。本文中笔者结合自己的教学经验，就如何进行小学英语教学谈几点体会，以期实现教学目标，达到有效教学。

关键词：小学英语   任务型教学模式     学习兴趣      多媒体

新课程改革背景下，小学英语教学发生了很大的变化，师生交流多了、合作多了，课堂活跃了，教学目标更容易实现了。但这也给教师教学提出了更高的要求，为了适应新课程改革的要求，我们必须运用新的教学理念和方法，实施有效教学。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是一种潜在的素质，是学习最好的老师，能使学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向。作为英语教师，我们在教学中必须想方设法挖掘学生的兴趣点，使他们对学习产生浓厚的兴趣。具体做法如下。

（一）巧设导入，激发兴趣

导入是课堂教学的重要环节之一，它就如一部电影的开头一样，有了精彩的开头才能够吸引更多的“观众”。因此，教师要重视课堂导入的设计。具体来说，主要有音乐导入法、复习导入法、故事导入法、悬念设问导入法、背景知识导入法等，无论是何种导入方式，只要教师从教学实际出发，选择与教学内容和学生特点相符的导入方式，就一定能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，让他们的思维在碰撞中产生智慧的火花，围绕着教师的教学思维与思路投入到新的学习情境中去，达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果。

（二）设计游戏，激发兴趣

小學生年龄较小，比较活泼好动，若教师按部就班地讲授知识，不可能打动他们，激起他们的学习兴趣。这种情况下，我们有必要结合学生活泼好动的特点，将游戏融入课堂教学中，引导他们在“玩”中学、“趣”中练，轻松地掌握英语知识。具体来说，常用的英语游戏有开小火车、单词接龙、传玩具拼单词等，只要我们结合教学内容和学生实际，合理选择和组织游戏活动，寓新于教，寓教于乐，就一定能激起学生的学习兴趣，使他们变苦学为乐学。

（三）体验成功，激发兴趣

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。小学英语教学中，教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦，以增强学生的自信心，调动他们的学习积极性和主动性。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确回答了教师所提出的问题，圆满地完成了练习等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。

除上述之外，激发学生兴趣的方法还有很多，关键要看教师如何选择和运用。我们只要根据教学内容，把握好学生心理，灵活选择，就一定能唤起他们的学习热情，使他们积极投入到课堂学习中去。

二、采用任务型教学模式

随着新课程改革的不断深入，很多教师在英语教学中采用了任务型教学模式，根据教学目标设计了一个或多个活动任务，鼓励学生积极参与到任务中，让他们在不知不觉中学会了英语，提高了运用英语的能力。这种教学模式强调让学生的注意力集中在如何将英语作为交流的媒体来完成任务，有利于培养学生良好的英语学习习惯，使他们形成有效的学习策略。具体来说，小学英语任务型教学模式实施步骤和方式如下：在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容，继而师生互动、生生互动，展开交流，用英语完成任务。值得强调的是，要遵循以下设计原则：其一，任务的设计要有明确的目的并和操作性，难度要适当。其二，活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。构成任务内容的材料输入形式多种多样，但应是贴近学生社会生活的，能激发学生积极参与任务的欲望。其三，师生角色的正确定位。在活动中学生是交际者，具有学习的自主性和对自己学习策略的运用意识。而教师应充当学生的促进者、任务的设计引导者及完成任务的监督者。其四，活动要能够促使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。其五，活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。其六，活动应该不仅限于课堂教学，而要延伸到课堂以外的学习和生活之中。

三、合理运用多媒体教学手段

随着新课程改革的不断深入，小学英语教学涌现出了许多新的教学方法和手段，其中多媒体教学以传统教学手段无法比拟的优势，备受广大教师喜爱，他们纷纷将其应用于了自己的课堂教学中。多媒体教学具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，它打破了课堂教学时间的限制，突破了课堂教学空间的局限，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，激活了学生的思维，有利于解决教学难点，实现有效教学。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用。小学英语教学中，教师要根据教学内容，充分发挥多媒体教学的优势，将其与传统教学手段相结合，变抽象为直观，化难为易，从而更好地开展英语教学，提高学生的学习效率。如am、is/are和人称代词I/you/he/she/it/we/you/they的搭配使用这一知识点是小学阶段的重点，学生很容易混淆。为了解决这一难点，教师可在教学中利用多媒体，将动词和人称代词的搭配设计成动画，采用飞入效果，配上录音，点击鼠标，每个人称代词随着录音找到搭档，正确的配以掌声，错误的配以哭脸，形象直观，使人容易接受，加深了对这些词的理解。

总之，实现教学目标，达成有效教学，关键靠教师。作为小学英语教师，我们必须具备处理教材的睿智、设计活动的智慧和当场评价的机智，采用先进的教学理念和教学方法，以打造高效课堂，使小学英语教学迈上一个新台阶。

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