浅谈高中信息技术教学策略

袁利彬

摘要：在当下这个信息大爆炸的时代，熟练地掌握信息技术下能够理智冷静地处理信息是每一个现代人必备的基本素养。在高中时期，如何让学生掌握必需的信息技术技能是每个教师不断追问的问题。本文从多方面讨论了解决这个问题的教学策略。

关键词：高中课程   信息技术   教学策略

作为一门融技术性和知识性于一体的基础学科，高中信息技术担负着文化教育和人才素质教育的双重责任，是当今科技发展以信息决定策略牵动经济社会的必要工具，也是每一个现代人必须掌握的手段。所以，《中国教育改革与发展纲要》强调作为基础教育的信息技术是提高民族素质的奠基工程之一，必须大力加强信息技术教育。

一、提高学生的信息素养

这是一个信息无限膨胀的时代，也是信息多元化的时代，不同主张、不同价值观念的信息充斥在网上，鱼龙混杂，泥沙俱下。一个具有高素质的人是一个理智的人，一个能够用自己的眼光进行独立判断的人。所以，教师首先要要通过信息技术课培养学生获取信息的能力。这就需要学生能够根据自己的目的充分利用各种媒体主动地有选择性地去进行信息收集。如今，媒体呈现多元化的发展趋势，在我们身边除了互联网，还有电视和各种书刊。搜集获取信息不是被动接受信息，而是主动遴选，通过自己的调查研究和比较，收集到有用的信息。

学生不仅要学会获取信息，还要掌握分析信息的技术和能力。面对浩瀚的泥沙俱下的信息，如何筛选出自己需要的真实有效的信息是对每个信息使用者的考验，教师要让学生学会判断和筛选，并将真实有用的信息进行分类存储。

学生还应该学会对信息进行加工处理，整合不同渠道的信息重新进行编辑，把自己的知识和对于某些问题的看法融入其中，以表达自己的观点，体现自己的存在价值。许多人只懂得人云亦云，把所有听到看到的都当真，然后又机械地重复地转达信息。这不是一个信息处理者所应该具备的素质，学生要具备信息利用能力，能利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

二、合理运用教法，激发学生兴趣

尽管学生对于网络和电脑有好奇心和学习的积极性，但那只是针对业余游戏。而一旦进入正式的学习，需要处理各种实际问题的时候，学生往往就会烦躁起来，不乐意学习了。在教学实践中，教师可以把每一章的教学目标都设置成为一个具体的任务，让学生使用计算机解决实际问题。这样既能够让学生在解决实际问题的过程中获得新知识、掌握新技能，又能够让学生感受到成功的快乐，培养他们的学习兴趣。学生完成一个任务也就达到了一个教学目标，之后，教师再继续给学生布置新的任务。当学生能在计算机上输入汉字了，教师接着就要提出新的问题，例如，怎样改变字体、字号，怎样把输入的文章存盘，怎样打印，怎样在文本中插入表格或图形等。随着一个个任务的完成，学生将逐步消除对计算机的排斥感，而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。

目前，从上而下，许多学校都开展了对于传统教学模式的反思和改革，力求把那种填鸭式教学和满堂灌的教法加以摈弃，而要倡导以鼓励学生创新思维、发展学生个性为主的教育教学模式，让学生在各种情景的体验中主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师的角色也慢慢地发生了变化，由课堂的主宰者变成了学生学习的引导者和领路人，重要的是，成了学生学习过程的参与者，不再代替学生去品尝、去鉴赏。在信息技术的教学中，教师要善于引导学生积极地参与到教学的各个活动中去，还要学会关注全体学生。教师要做到少讲多练，让学生自学多练，让他们在不断的实践中获得真知。教师在设计一些问题时要把握好教学进程的坡度，要在教学实践中认真分析学生的基础，继而针对不同的学生因材施教，让学生在解决实践问题的过程中得到锻炼。

三、在解决问题的过程中有效实现教学目标

经历过几轮验收，各个学校基本上设备齐全，信息技术教学所需要的这些相关硬件，如多媒体教室、多媒体投影仪和必要的网络设施，都一应俱全。教师完全可以使用多媒体演示的方法，在投影仪上投射操作步骤，让学生直观地看到每一步的操作，以便学生理解和接受。教师还可以制作一些形象生动的教学课件，来丰富和补充。

信息技术是在不断遇到问题、解决问题的过程中逐渐发展并成熟起来的，是一门应用性和实践性很强的学科。在教学中，教师完全可以模仿信息技术的发展，让学生在实践运用中通过遇到问题、解决问题的实践过程来锻炼实际能力，激发学生的创新能力。

四、培养学生的专业思维能力

不同的学科具有不同的学科语言和学科思维，信息技术也同样如此。教师要让学生养成专业化的思维方式，就要在对学生进行辅导的时候帮助他们进行编程练习，可以通过使用计算机语言建立数学模型引导学生运用一定的算法来分析问题，让其在不断的上机实践和调试中对算法进行优化，从而让其培养学生的专业思维品质和创造精神。教师还应该拓宽学生们的知识面，尽力去开阔他们的视野。教师要强化他们的学习动机，培养他们独立学习新知识、新技能和研究问题、解决问题的能力，培养他们的合作意识和创造性思维能力。教师可以通过具体的课外活动来进行，可以让学生进行网页设计、动画设计等。在信息技术课上，学生进行的是一种集体化的学习，所以，教师应该适时地打破课堂教学的限制，把课堂延伸到课外去，让学生根据自己的学习特点和学习兴趣去进行有益的探索。

总之，要教好信息技术这门课程，教师既要开阔视野，灵活使用教学策略，创造性地去开展工作，进行具有针对性的层次清楚的教学设计，又要让学生体会到学习知识的快乐，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高驾驭计算机的能力，這样才能为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

胡咏梅.优化信息技术教学的几点思考[J].读与写：教育教学刊，2010（4）.