转型期广东省高校体育信息化教学资源调查研究

吴建逊，蒋　燕，赵　琛（韶关学院 体育学院，广东韶关512005）

转型期广东省高校体育信息化教学资源调查研究

吴建逊，蒋燕，赵琛
（韶关学院 体育学院，广东韶关512005）

摘要：采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，对广东省高校体育信息化教学资源进行调查分析，结果表明：近年来广东省教育厅加大了教育信息化培训力度，但广东省高校体育信息化基础设施有待提高；广东省高校体育信息化教学资源分配不均，公体课信息化教学滞后.针对存在的问题和差距提出：充分发挥高校优势，开展体育信息化教学资源共享整合.

关键词：广东高校；体育信息化；教学资源

国家体育总局在《体育事业发展“十二五”规划》中指出：信息化、全球化、政治、文化、社会产生了更加积极、全面的影响.在实现中华民族网络化的发展，使体育促进经济复兴的历史进程中，学校体育将发挥更加积极的作用［1］.只要充分认识信息化建设对高校体育发展的作用，进一步整合体育信息资源，拓宽采集渠道，加强信息服务，就能更好推动高校体育的发展.随着体育与经济的紧密结合，体育市场不断扩大，体育产业快速发展，体育产业已经成为当代经济重要的组成部分.教育信息化是人类进入信息时代的必然.当前，世界许多国家和地区都将教育信息化作为教育改革追求的目标，对教育信息化建设进行积极的探索和研究.

广东省副省长陈云贤在2014年全省教育工作会议上的讲话中提出：“加快推进教育信息化工作，通过信息化手段优化教育资源配置，加快推进信息技术和教育教学的深度融合，推动精品课程、名师课程等优质教育资源共享［2］.”高校对推动信息化教学举足轻重，高校体育教育也是教育重要组成部分.对经济改革前沿阵地及经济较发达的广东来说，研究高校体育信息化教学具有积极意义，能推动广东省高校体育教学改革深入发展.

1　　研究对象和方法

1.1研究对象

以广东省的中山大学、华南师范大学、广东外语外贸大学等20所本、专科院校体育学院（系、部）为研究对象.

1.2研究方法

1.2.1文献资料法：在维普中文期刊和知网全文数据库查找相关学术论文文献资料作为前期研究支撑材料. 1.2.2问卷调查法：对20所本专科院校调查对象发放问卷调查表，回收有效率100%.

1.2.3访谈法：对调查院校相关人员通过电话、QQ和微信等方式进行交流，从中更加全面了解当前广东高校体育信息化建设情况，旨在为本研究提供详实的参考资料.

1.2.4数理统计法：对调查问卷获得的有效数据，进行统计处理和归纳分析.

2　　结果分析

2.1转型期我国教育信息化发展沿革

“信息化”一词最早出现在20世纪60年代日本的一些杂志中，当时对这一概念主要是从产业角度进行界定.经过一段时推敲论证，信息化的概念确定为人们在某一个系统中发现或推动信息资源利用和信息技术应用的过程［1］.

社会发展到今天，信息技术已渗透到我国经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习教育方式正在发生着深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征，给教育信息化建设带来了无限机遇.

2010年3月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”.2012年3月教育部印发了关于《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的通知，明确了要以教育信息化带动教育现代化，促进优质教育资源普及共享，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新［2］.说明国家在教育工作中越来越提倡数字信息化、数字教材、网络课程开设和无纸化办公等的普及，体现了社会和时代的进步.2014年教育部办公厅又印发了《2014年教育信息化工作要点》，在教育信息化重点工作中提到进一步推进信息化基本条件建设，深入推进教育管理信息化，加大教育信息化培训力度，以点带面、全面推动教育信息化工作，完善教育信息化管理体制和支撑保障机制等促进教育信息化建设发展措施.

2.2转型期广东省高校体育信息化教学资源现状

高校体育信息化教学是目前高校体育发展趋势，随着社会发展和数字化普及，信息化在广东高校体育中也开始越来越被直接和普及应用，并且在教学中体现出信息化手段高效、直观、实用、使用价值最大化以及资源共享价值提升.教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等.

2.2.1广东省高校体育信息化教学资源基础设施建设现状

信息化教学资源基础设施建设是实施信息化教学前提，只有完善的信息化教学先进设备，才具备条件对学生进行多媒体电化数字等信息化手段教学.

广东省大部分高校体育信息化教学资源基础设施建设还有待完善，多媒体电化教学大型体育馆基本没有，室内体育场馆同时能够进行一般电化教学的高校只占19%（见图1），能够应用计算机多媒体电化教学的只有10%左右（见图2）.大部分学校只有小型的多媒体课室或电化教学室，这些设施还是学校的共享资源，不是体育学院（系或部）专用多媒体电化教学设备设施，在使用过程中还要征得学校相关管理部门审批.由于一些学校对体育课的重视不够，审批手续较繁琐，体育课多媒体电化教学的使用就会大打折扣，这对教师使用多媒体教学的积极性有很大的影响.

图1　　广东省高校体育馆同步电化教学的比例　

图2　广东省高校体育馆多媒体教学比例

多媒体电化基础设施，在信息技术发达的今天维护是必须的，特别是电子设备，在信息爆炸时代也是在日新月异更新变化，如不及时调试、更新和更换，电化教学设备就会落后老化，与电子设备信息网络发展就会脱节.大部分高校信息化教学设备都已较陈旧，超出了使用年限，维护也不到位.各学校校园网络建设情况较好，93%的体育院校或普通高校体育部可以接入本校校园网或因特网，有85%的体育学院（系或部）在学校的网页上都有自己的主页，并且在网络技术管理上维护较好，但与广东省教育发展规划中提出的“校校通”目标还存在一定的差距［3］.例如，韶关学院《大学体育》（公共课）网络课程建设使用已经近4年了，但学生要进入本课程学习必须要在韶关学院校园网内才可以学习操作，学生宿舍基本没有安装学校校园网，所以不能在宿舍或其他地方上网学习交流，这给网络课程学习带来了不便和困难.71%的高校中外网不能进入本校校园网进行有关信息数据查询、下载，给教师在校外使用校园网带来了不便，从另一方面限制了部分教师的信息化资源共享，说明教学网络资源基础设施建设还有待优化.

2.2.2广东省高校体育信息化教学资源利用

（1）高校体育信息化教学资源调查分析.近年来，随着信息技术迅速发展，信息化在高校中的开发利用也发挥到了极致，但高校体育信息化教学资源与其他学科相比却还比较滞后.虽然广东高校体育信息化教学管理也在不断改进完善，但广东省高校只有小部分学校开展了体育网络课程教材、精品资源共享课或精品视频公开课（2013年教育部规定精品课程名称转为精品资源共享课或精品视频公开课.调查的学校中只有韶关学院和韩山师院同时开展了这些课程），而数字教材、多媒体课件教学（所有高校都有用，而且是一种最普及的信息化教学手段）、电子教学进度表、电子教案、课例视频、说课案例、试题库、QQ群、微信群等方便快捷电子交流平台开展得较好.在这些平台上面及时发布信息和收发放通知文件等.教师在理论课或部分技术性较强的实践课时都会采用多媒体课件作为辅助教材进行教学，使用不是特别普及.调查显示，以计算机为辅助教学的体育课，平均每学期每班上体育课不足一个学时［4］.

广东省93%高校都基本创建了校园网、教务管理系统、工作量申报计算、科研业绩、继续教育学习申报、学生成绩评价、学生评价和学生毕业论文查重等管理系统.这些网络信息化建设不但提升了学校体育信息化建设水平，而且避免了不必要资源浪费，逐步向无纸化办公发展［5］.更为教师节约成本，争取了宝贵时间，提高了教学水平和办事效率.由于广东省各高校体育信息化教学资源开发尚未完全开发利用，整体水平还不是很高，信息化教学设备不够完善，教学应用效果还偏低，使用效果不是十分明显，信息化的体育教师专业能力还有待提高和培训.各学校之间缺乏有效的沟通与合作，造成部分资源“浪费”，达不到教学资源共享，教学资源无法得到合理的分配整合利用［6］.学校之间缺乏体育信息化效益的有效评价整合.在使用信息化管理过程中还存在一些问题，有待今后研究改进.广东省高校最有利于信息化资源共享的就是广州大学城10所高校之间信息共享，但由于诸多原因，都没办法达到各校之间信息“校校通”，各校教师与学生之间资源达不到互用，更何况分布于全省各地高校要实施信息化资源共享就更有难度，这是全省高校体育信息化资源共享的瓶颈.

（2）广东省高校体育教师对信息化教学资源的应用情况.高校应是信息化发展前沿的阵地，早在几年前就有部分高校提出数字化及无纸化办公等节约、高效的做法［7］.尤其是经济较发达的广东省，随着形势发展，高校应用多媒体电化教学逐渐形成一股新的潮流.虽然广东省高校较早提出信息化教学，但发展较缓慢，特别是体育信息化教学就更落后，可能与其专业教学性质有较大关系.体育课大部分教学都是术科实践课，在调查的20所学校中，体育课有开展网络课程的只有韶关学院和韩山师院.

采用多媒体电化教学的学校分为两部分进行解读，一是具有体育专业课的学校，96%理论课都利用了PPT课件或多媒体电化教学，这是体育信息化利用开展最好的教学手段，应值得肯定和鼓励.二是只有公共体育课的学校，在体育教学中几乎没有采用多媒体电化教学，或采用也只是投放录像观赏体育方面相关录像资料.其实这也与大学体育课（公共课）教学大纲相符，大学体育教学大纲提倡必须与终身体育相对接，每个大学生应至少掌握两项运动技能，学会科学锻炼身体的方法，并将运动贯穿于日后的工作生活中，培养大学生掌握一定运动技能能力，为终身体育打好基础.大学体育课教学内容基本以实践技术课为主，在调查中利用多媒体教学的院校基本空白也是正常现象.调查中所有高校在教学中都采用了电子教学进度表、电子教案、试题库、教学通知和发送文件等信息化手段.这是高校体育教师对信息化教学方面应用较普及方面.另一方面，体育教师信息化技术水平也有待提高，才能适应当前信息技术发展步伐.

3　　结论与建议

3.1结论

（1）对“信息化”历史发展进行阐述及其概念界定，教育部大力推进完善教育信息化管理体制和支撑保障机制等对高校体育课教育信息化建设发展是有力的促进.

（2）广东省高校体育信息化教学基础设施建设较落后，维护不到位.虽然各学校校园网络建设较好，但与广东省教育发展规划中提出的“校校通”目标还存在较大的差距.广东省高校体育信息化建设发展已有一段时间了，但与其他学科相比高校体育信息化发展总体相对滞后.

（3）广东省高校体育网络课程和精品视频公开课开展欠佳，但在电子教学进度表、电子教案、课例视频、说课案例、试题库、QQ群、微信群等方便快捷电子交流平台开展得较好.

（4）广东省体育专业院校信息化教学应用开展相对较好，特别是在理论课教学方面；而大学体育的公共课信息化教学开展很不尽人意，有待加倍努力.

3.2建议

（1）信息化教育是教育发展大趋势，高校要理解高校实施信息化教学重大意义，重视学校信息技术平台建设与投入，加强信息化基础设施建设，为学校信息化发展提供必须条件.

（2）应加强体育信息化技术建设，为广东省教育发展规划提出的“校校通”创造条件，为早日实现信息化的普及添砖加瓦.

（3）加强对网络课程和精品视频公开课开发利用，加大高校体育的公共课信息化教学的开展力度，为广东省高校体育信息化教学的推进创造更好条件.

参考文献：

［1］国家体育总局.体育事业发展“十二五”规划［EB/OL］.（2011-04-01）［2014-06-01］.http://www.sport.org.cn/p-news/2011-04-01/348735.html.

［2］陈云贤.在全省教育信息化工作电视电话会议上的讲话［EB/OL］.（2013-11-06）［2014-08-11］.http://wjjy.dgjy.net/publicfiles/ business/cmsresources/edu-wanjiang/cmsrsdocument/doc38401.pdf.

［3］张迪，高铖，许斌.我国高校体育信息化应用与发展研究［J］.当代体育科技，2013，23(3)：48-50.

［4］教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）［EB/OL］.（2012-12-30）［2014-05-08］.http://www.edu.cn/zong_he_ 870/20120330/t20120330_760603.shtml

［5］吴建逊，龚红梅.广东省高等学校体育信息化发展现状及趋势研究［J］.科学导报，2015(2)：308-309.

［6］南开，庞俊华.河南省体育信息化现状调查及对策研究［J］.山西师大体育学院学报，2007，22(9)：57-59.

［7］熊晓蔚，阎朝兵，段宝斌.高校体育信息化对学校管理工作影响的研究［J］.吕梁教育学院学报，2012，29(4)：114-115.

［8］李雷，张颖，赵宇.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨［J］.电子世界，2014(16)：428-429.

［9］蒋琪.高校信息化教学资源建设与应用模式研究［J］.现代企业教育，2014(18)：85-86.

（责任编辑：欧恺）

中图分类号：G820.2

文献标识码：A

文章编号：1007-5348（2015）08-0105-04

［收稿日期］2015-04-30

［基金项目］广东省哲学社会科学“十二五”规划2013年度学科共建项目（GD13XTY10）.

［作者简介］吴建逊（1972-），男，广东翁源人，韶关学院体育学院副教授；研究方向：公共体育课教育.

The Investigation and Studying about Technology Resources of Physical Education Informatization of Universities in Guangdong During the Transition Period

WU Jian-xun,JIANG Yan,ZHAO Chen
（College of Physical Education,Shaoguan University,Shaoguan 512005,Guangdong,China）

Abstract：Applying the methods of literature reviewing,questionnaire investigation,interview and so on, analyzing about technology resources of informatization of universities in Guangdong,the results shows that education department in Guangdong province has increased the?intensity of training about technology resources of informatization in recent years,however,the infrastructure of informatization of universities in Guangdong Province should be improved；The distribution of teaching resources is uneven in universities in Guangdong Province,and technology of informatization of the class of public physical education falls behind.Facing the problems and gaps the paper points out that the advantage of universities should be made full use of,and technology resources of physical education informatization should be integrated.

Key words：universities in Guangdong；informatization of physical education；technology resources