QQ群教研：青年教师专业成长的助推器

王勤宏

摘要：随着教育教学改革的不断深入，网络教研方式正悄然兴起，本文以全国地理教师旗舰总群开展网络教研活动为例，探讨网络教研在促进青年教师专业发展中的作用。

关键词：QQ群教研；青年教师；专业成长；助推器

随着无线网络的发展以及智能手机的普及，QQ群在教师间的使用率已随之提高。QQ群教研与传统教研相比有其独特的一面，如表1所示。

本文将以全国地理教师旗舰总群开展网络教研活动为例，探讨网络教研在促进青年教师专业发展中的作用。

一、自下而上，激发教师成长

传统的教研是一种自上而下的教研方式，由学校管理层面或者教育管理部门设定，教研活动的开展往往与教师的职称、奖励、绩效挂钩，具有一定的强制性，长此以往，在繁忙的工作重压之下，教师就会产生职业倦怠。而网络交流可以打破教师心中的许多顾虑，他们在生活和教学教研中遇到的各种问题都可以在群里进行交流，加入地理教师旗舰总群的教师都是自发自愿的，都有一股积极向上、自我提高、加强学习的源动力。

二、积累资源，服务教学教研

网络资源丰富多彩，参与人员广泛，打破时空和地域的界限，缩短距离，拓宽空间，网上交流减少了面对面交谈的心理压力，能够毫无顾忌地发表看法，不同层次的教师都能把自己的想法说出来，并得到其他教师的指导，使自己的能力真正得以提高，促进个性化成长。每个地理教师都来自不同的学校，各校都有月考试卷、公开课、导学案、教改经验，教师可以利用QQ群的共享空间上传自己的资料，供大家使用。这些资源经过内化处理变成自己的复习备考资料，节省了时间，使青年教师有更多精力去看书成长。例如，最近群里一位教师到台湾旅游，回来后把在台湾的所见所闻写成游记上传至QQ空间，并在全国地理教师旗舰总群里进行宣传，对台湾一些特殊的自然和人文景观配以照片并进行富有“地理味道”的解析。对于没去过台湾的教师来说可是一次免费旅游的大好机会，同时为区域地理教学积累了丰富的地理素材。

三、名师引领，借鉴经验发展

传统的校本教研，由于受时间、地域等其它因素的影响，特别在一些山区学校，要进行一次跨区域的集体备课或听一次专家讲座很不容易，通过QQ群则可轻易做到。例如，最近地理教师旗舰总群聘请了全国知名地理教师、江苏省特级教师侯建成做了题为“山边的那一抹彩霞——谈地理课堂教学中师生冲突”的讲座。讲座结合侯老师多年的教学经历，根据实践调查、现实观察、切身体会、理论分析、总结归纳来研究当前高中师生冲突的主要表现、现实归因与对策，有助于更全面、更深入地理解师生关系，有力地指导青年地理教师教育教学实践专业化发展。

四、坚持教研，促进反思提升

QQ群教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，很多教师听取其他优秀教师的经验介绍之后，结合自己的课堂反思，就会产生写作研究的冲动，发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流，或提出疑难问题共同讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学思想的碰撞。另外，在发贴、回贴的过程中，好贴会吸引更多人读贴跟进，教师备受重视，便会自觉产生发言欲望，积极而即时地发表自己的话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象并对其进行分析，进而使教师养成观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我、参与交流、质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更有效地发展了一线教师创新课堂、变革教学的新思维、新行动、新常态。

以全国地理教师旗舰总群为代表的全国地理网络教研正方兴未艾，已为广大地理教师提供了一个很好的教学、教研等交流、展示的平台，特别是成为广大青年地理教师教育教学专业成长的助推器之一。只要地理教师坚持利用好QQ群交流，善于反思、记录、总结，把自己教学或者是生活中的困惑、思想、灵感、收获与大家分享交流，不仅可拓宽教学视野，增强教研的时效性，而且可提高教学教研水平，方便他人、成长自己，为新时期地理教师的教学实践专业发展和成长注入新的活力。