多媒体技术在体育教学中的应用研究

王建峰

现代多媒体技术的出现，特别是其快速发展教学带来了深刻的变化，现代化教学对传统教学模式的影响，现代教学理念、教学方法和手段产生了巨大变化。从学生喜欢看电视、看电影可以看出：小学生对感染力强的客观事物比较敏感，容易接受，和多媒体教学的接触可以满足自己的心理需求，并能够满足他们的理性思维不强，更持久的学习。所以，多媒体技术是促进多媒体教学的重要手段之一，可以达到最优化的教学效果。那么，如何运用多媒体教学优化室内体育课教学呢？本文将以小足球的教学为例论述。

一、多媒体技术用于室内体育课的重要性

众所周知，体育课教学与其他课程相比，有着其特殊性。从本学期的学期教学计划中就可以看出，整个学期54课次的体育课中包括40课次的室外体育实践教学内容、12课次的室内体育与健康教学内容，表面看来，室内、室外课的课次数不成比例，那是不是就说明室内课不重要呢？答案是否定的。应该说他们的作用是相辅相成的。室内体育课除了向学生传授体育、健康常识外，在学习一些技巧性强、学生较难理解的教学内容前（例如：小足球教学），有必要先利用室内教学对学生进行引导，初步了解学习内容，从而为更好掌握教学内容，达到教学目标打下基础。但是以前，由于条件所限，并没有多媒体设备，室内体育课只能通过老师的讲解、出示教学挂图、问答等这些简单的互动方式进行，而对于足球教学，通过对我校三年级学生的调查发现：看过足球赛的男生寥寥无几，女生则几乎没有。这种情况下要让学生了解足球规则，对足球产生兴趣是非常困难的，用以上的教学方式进行教学，学生很难接受。但是，如果应用多媒体进行教学，教学效果就会截然不同。它可以把那些学生平时难以接受的教学内容通过生动、形象、直观的文本、图形、声音甚至影视图像的方式展现在学生眼前，再结合教师的讲解，学生犹如看电影一般，可以引发学生主动学习，积极创造思维，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

二、多媒体技术在体育课堂上的运用

实践表明：多媒体教学的应用，可以引发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，缩短教学时间，提高教学效率，对于突出重点、突破难点，提高教学质量，激发学生的创造思维，有着独特的作用，具体论述如下。

1.运用多媒体教学培养学生的学习兴趣，激发求知欲

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所 材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。例如：我曾对中高年级的学生做过一次调查，喜欢体育课以游戏形式进行的学生在90%左右。为什么会这样呢？毫无疑问，这是学生对游戏感兴趣，喜欢有趣味的教学活动，趣味能吸引学生积极参与，使学生产生兴趣，可见，兴趣的力量是巨大的。一旦学生对教学内容失去兴趣，学习会变得很被动，学习效率就会降低。但是由于中高年级还有难度较大的达标任务，所以游戏形式上课虽然满足了学生，但运动强度和技能技术肯定达不到要求，学生也很难完成达标任务。因此，在体育课上，在力求达到教学目标的前提下，我尽可能地在教学过程中把游戏内容穿插在教学内容中，调动学生学习积极性，除了游戏，学生还对影视类感兴趣，而充分运用多媒体教学，可以充分调动学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到在乐中学、乐中得的目的。过去，主要由教师在体育课教学同时边解释边演示，这种教学模式学生觉得沉闷，与在教学中运用多媒体不同的是，学生们面临着一台电脑，在那里边有一个神奇的世界，教学中变换、叠加的声音效果，教学动画在屏幕的变换，远远超出了教师示范。受教学生变得有精神，有兴趣，课堂气氛是非常活跃的、激烈的，激发了学生的求知欲望，提高了教学质量。可见，多媒体教学对提高学生的学习兴趣，激发求知欲具有独特的功能，是一般教学难以比拟的教学方法。

2.合理利用多媒体教学授课，提高教学效率

教师准确合理地处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素，其中重要一点，便是如何突出教材重点、突破难点，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学，动作的重点难点都要由教师反复示范、着重指出错误，学生反复练习进行的。一堂体育课中要重复多次。例如：小足球教学中，在了解场上位置时，由于场地较大，学生会变得很模糊，另外，由于足球的阵形种类较多，所以场上位置也是随之变换，即使反复示范、练习学生也很难接受。这时，我们就可以通过多媒体技术帮助学生来理解它，例如：在逼真的足球场图片上放上有动画效果的足球运动员，先让学生认识大概位置可分为前锋、中卫、后卫和守门 ，在学生头脑中建立表象，然后通过动画演示，让电脑中的运动员跑出不同阵形，让学生自己辨认场上位置，从而真正掌握该知识。又如：在讲解足球规则时，可以通过播放足球的实战镜头，结合教师的讲解，让学生知道什么是手违例，以及手球违例的具体部位在哪;让学生知道哪些动作是犯规等，必要时，让学生自己结合图像说出是否犯规，从而有效地发挥学生的主动性，让学生真正理解，即使个别学生暂时不理解，也可使用控制按钮重复播放动作进行讲解示范。在这个过程中，体现了注重教学的难点是很清楚的，用特别的声音、图标提醒学生，而且结合采用实践教学示范，生动地解决重点、难点，让学生直观积极地和立体全面地掌握知识，提高教学效果。因此，及时应用多媒体教学于体育教学中，不仅让学生学到知识，深化理解、记忆和控制，以及培养他们的思维行动的理解，学习能力，观察能力，提高体育教学是行之有效的。

总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，教学改革已经上了一个新的台阶，也成为当今发展主流。但是多媒体教学的开发和利用必须符合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视学生能力的培养，只有这样，才能实现教学质量的进一步提高，全面地优化课堂教学。

（作者单位：江苏省张家港市合心小学）