新课改下小学数学教学方法的创新分析

季晓霞

在大多数小学数学教学课堂中，仍然沿用那种传统的数学教学思想，因此，很多教师使用的是灌输式的教学方式，这种教学方式直接将其所要教的知识全部强行地灌输给学生，不管学生们是否能够接受，根本没有对学生的学习过程起到相应的重视程度，从而直接压抑了学生们的学习兴趣，导致学生们的学习积极性严重偏低，其所具有的学习潜力也无法得到充分的展示。这就要求教师必须要注重对于学生兴趣和能力的培育，创新教学方式，并以此来提升教学效率。

一、新课改背景下小学数学教学要求

1.教学过程要和现实生活相联系

数学的教学过程和现实生活之间存在着密不可分的关系，我们的生活时时刻刻都和数学联系在一起。而且新课改要求数学教学必须要紧密地联系生活，从生活当中求取数学教材，并将其真正运用到数学的教学课堂当中。例如，我们去超市买东西，买完东西进行结账就直接用到了数学知识。

2.培养学生的创造能力

在小学数学教学过程当中，培养小学生们的创造能力是非常必要的。数学是一门智慧性的学科，具有很强的逻辑性思维，能够有效地锻炼小学生的大脑，从而让学生充分地认识到自我。而在新课改当中就明确指出必须要将小学生们创造力的培养作为其主要的培养方向。创造力是学习数学的基础和前提，能够对数字以外的知识进行研究和探索，并一次将所学的数学知识真正运用到生活实践当中。

3.明确教学目的

在新课改的背景之下，小学数学教学必须要将教学和育人紧密地结合在一起，因为在小学时期，小学生们通常都是处在其性格和习惯养成的主要时期，而且在这个过程当中，学生本身的可塑性也非常强。因此，在进行课堂教学的过程当中，教师要重视传授知识的同时，还必须要有效地结合学生的实际成长来真正实现数学教学和育人的有机结合。

二、新课改下创新小学数学教学方法

1.针对性教学，因材施教

每一位学生的性格和特点都不相同，学生与学生之间必然存在着相应的差距，而在新课改的背景下，教师就应当根据学生们所具有的差异性来采用各种不同的教学方式来进行教学。例如，有一些学生学习能力非常强，而有些学生学习能力或者注意力偏弱，在讲述了一段数学知识后，学习能力强的学生通常很快就记住了，而学习能力弱的学生却始终记不住，这就需要因材施教，对于那些学习能力弱的学生需要额外利用时间进行复习，这样就能起到良好的效果。同时也能够促使学生更有学习热情和积极性。

2.促使学生充分发挥主观能动性

在进行小学数学教学的过程中，应当使学生们成为教学主体，促使其充分地发挥出主观能动性，积极自主地参与到数学的学习过程中，教师只为学生们提供多样化的学习方式以及丰富的学习环境。因此，学生们在学习的过程中，学生们的兴趣是至关重要的一点，教师必须要尽可能地保证学生在轻松和愉快的学习环境中进行学习，促使学生能够找到数学学习中所存在的乐趣以及独特的魅力，这样才能实现学生主观能动学习。例如，讲述有趣的故事给学生们听，学生们喜欢看《喜洋洋》，就可以结合里面的简单剧情来进行教学设计，这样就能实现教学的目的。

3.创设情境，利用多媒体技术教学

由于小学阶段是小学生的学习能力和学习兴趣培养和塑造的最佳时期，因此，在小学的数学课堂中，教师就可以采用情境教学的方式，充分激发出学生们的学习兴趣。例如，可以结合多媒体技术设计一段动漫角色参与的数学教学视频，在播放过程中，学生们看到喜爱的动画片角色，必然会产生浓烈的兴趣，整个教学过程也将变得非常有效，学习效率也自然相应得以提升。

综上所述，新课改下小学数学教学方法的创新具体需要做到针对性教学，因材施教、促使学生充分发挥主观能动性、创设情境，利用多媒体技术教学等，这样才能真正有效地提升小学数学教学效率和水平。

（作者单位：江苏省盐城市阜宁县杨集中心小学）