幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养

邢晓燕

我们会经常听到小学老师这样的抱怨：最让我们感到头疼的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子，而是那些对学习没有兴趣和热情、不愿思考和动脑、不能集中精力听讲的孩子。其实，老师们说的这些就是孩子们入学之前良好的学习习惯养成的问题，也就是在幼小衔接这个阶段出了问题。俗话说得好：行为培养习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，这行为习惯将影响孩子的一生。那么，针对即将进入小学的孩子来说，应该如何培养学习习惯呢？我觉得应该从幼儿园和家庭两方面都要重视，只有家园配合一致，才能收到更好的效果。

一、要重视培养幼儿热爱学习、善于思考的习惯

良好的学习习惯首先要热爱学习，善于思考。热爱学习，就是明确学习的重要性，有主动学习的愿望。但对于衔接班的孩子来说，要让其明白学习的重要性，显然有些太深奥，成人应了解儿童的需要，适时地开展一些活动，激起幼儿学习的兴趣。一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意，对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃，兴趣可引导人发觉自己的潜能，甚至超越能力极限。俗话说：“好的兴趣影响孩子一生。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”所以，浓厚的兴趣是实现教学目标的内驱力，把兴趣的兴奋点作为倾听的切入口，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。孩子能具有热爱学习的好习惯， 就能为一生打下一个坚实的基础。

当然，培养幼儿的学习兴趣，家长也要引起重视。首先可以给孩子营造一个思考的氛围。在家庭中，营造思考的氛围，对孩子形成独特的个性，培养孩子的创新能力，非常重要。父母不能因为孩子从小不懂事，什么事情都由父母包办。我们应该给孩子一个完整、独立的空间，允许他们有自己的世界和空间。其次，家长要呵护孩子的好奇心。独立思考能力强的孩子，往往具有较强的好奇心，父母应努力开拓和保护孩子的好奇心。父母还要经常以商量的口吻进行探讨式的协商，留给孩子自己思考的余地，允许孩子发表自己的意见，不管孩子的想法是否合理，都要给孩子一个展示自己想法的机会，这样，对培养孩子独立思考的习惯有很大的帮助。

二、要注重培养幼儿早期阅读的习惯

阅读是一切学习的基础，特别是早期阅读，幼儿园要在课程安排上加入了这一方面的训练，这会为幼儿进入小学的学习做好准备。首先，要将早期阅读渗透到一日活动的每个环节中。如区域活动、生活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读，引领幼儿走进多姿多彩的阅读世界，对于一些益智方面的读物，要加强对幼儿的启发、引导，培养幼儿多动脑筋，善思考的良好品质，既符合幼儿年龄特征满足了幼儿对游戏的渴望，又很好地融入了早期阅读的内容。

当然，良好的看书、用书习惯离不开幼儿家长的培养，家长朋友们在此期间可以每天和孩子一起看书或规定一个看书时间让孩子逐步养成读书好习惯，孩子将终身受益。首先，家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书，孩子不同程度地会对书产生兴趣。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，会对幼儿产生潜移默化的影响。其次，要为幼儿筛选合适的阅读材料。对于没有鉴别能力的幼儿来说，我们要为他们把好第一关。选择合适的材料是幼儿早期阅读的基础，我们应该根据幼儿的年龄阶段选择一些色彩鲜明、形象直观、深入浅出、富有教育意义的图书。

三、要重视培养幼儿专心倾听的习惯

学会倾听是一种很重要、很好的学习方法。刚入学的幼儿注意力持久性差，听不出重点，幼儿园老师要想很多办法来吸引孩子，强调重点。首先，教师可以通过多种途径激发幼儿倾听兴趣，特别是大班幼儿爱听情节曲折、跌宕起伏的童话、故事和寓言，丰富多彩、引人入胜的人物和事件，常使他们全身心倾注。其次，可以运用小组方式，引导幼儿探究、学习和倾听。大班幼儿已经逐渐学会了合作，在合作中他们学习交流，共同营造了一个和谐的活动氛围。不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力集中而持久。

为了让孩子很快地适应老师的教学，我们也可以让家长配合幼儿园练习幼儿听的习惯。家长可让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当孩子听完故事后，可以提几个问题考考他，或者让他用自己的语言来叙述一遍故事等，这样既检查了他的倾听情况，又发展了孩子的语言，一举两得。这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。

四、要重视培养幼儿独立完成任务的能力和习惯

现在的孩子大多是家庭中的独生子女，把孩子当宝贝一样珍藏，为孩子包办一切，孩子想要什么就满足他们什么。在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，幼儿园方面应注重日常行为习惯的培养，如教师可以要求幼儿按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假;能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方;学会与同伴合作，认真完成值日生工作等。当然，在培养幼儿独立性方面一定要因材施教，因为幼儿独立性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行，切不可急于求成。

当然，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是在家里，因此，我们需要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性。要让家长放手让孩子去劳动，让孩子帮助做一些力所能及的家务，如当父母回家了，为他们拿拿拖鞋;吃饭时，发发碗筷;父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。当孩子完成一项工作后，我们父母可以及时的给以适当的肯定和赞赏：“谢谢！”“你真棒！”等，既培养了孩子独立完成任务的意识和能力，又会在很大程度上增进了孩子与父母的感情。

总之，学习习惯的培养是一个很广泛的概念，培养孩子的方法也很多，这只是我个人针对幼小衔接问题上的一点看法，愿我们教师和家长都能找到培养教育孩子的好方法，愿我们的孩子都能有一个美好的明天！

（作者单位：河南省商丘幼儿师范学校）