性教育的思考

王明志

作为高中学生，已经懂得了很多知识，仰观天文，俯察地理，上下五千年，纵横八万里，从宏观到微观，都有知晓。但是有些人唯独对发生在自己身心的性的觉醒，缺乏科学认识，这是非常有害的。科学的性知识，是人生全部知识的重要组成部分，这部分知识有缺欠，你整个知识的大厦就不牢固，甚至有由此而坍塌的危险。蝼蚁之穴，可溃千里之堤啊！

“知识不存在的地方，愚昧就自命为科学”。盘踞在你的心里，并躲藏在那最隐蔽的一隅。一封封学子的来信，出现在《学子》杂志的邮箱里，反映了性愚昧给其内心造成的茫然无措和求助无门的苦闷。

性愚昧，千奇百怪，大体表现为两种类型：一类为封闭压抑型，把对异性正常的向往，表现为盲目冲动，如与异性接过吻、握过手、抚摸过，就认为“要怀孕了！”恐慌情绪溢于言表;另一类是过度开放型，置学业于不顾，视搞对象谈恋爱、偷吃禁果为自由开放的私事，以至于怀孕要分娩了，自己还浑然不知，有的还酿成大错，悔恨终生。上述情况，虽在不同的地方，不同的人身上，表现的程度虽有不同，但愚昧的本质却没有不同。两种类型，同样愚昧，都是性科学教育不足的结果。

多年来，多少有识之士，都曾大声疾呼，要加强青少年性科学教育，又都感到有劲使不上，状况非常令人担忧，问题出在哪里呢？

有关人士对此概括四大原因：一是学校，对性教育不够重视;二是教材，针对性差;三是教师，数量不足水平不高;四是家庭，父母性知识缺乏，又难以启齿。这四个都是客观原因，第五个还应加上受教育者自我重视、自我学习不足这个主观原因。而当前，要搞好性科学教育，主客观两方面都存在不足，这不是个别现象，而是性观念状态的一种自然反映。所以，解决性教育的根本问题，是要推动性观念的学习与进步，这首先是教育者和受教育者都要共同努力目标。只有性观念进步了，性教育水平才能得到进步与提高。

一、转变观念，树立对性的正确认识

性是什么？用怎样的观念认识和对待它，这是全社会都要关注的问题，也是能否搞好性教育的关键。在这个问题上，比较东西方性文化教育的优劣，开阔视野，积极地扬长避短，对转变性观念有重要意义。

西方文化认为“性是人生最美好的，是上帝赐给人类最高贵的礼物”，并且也非常重视对性的教育。如英、美、日、荷等西方国家，从幼儿园到高中都开设了性教育课，透明度极高，消灭了对性的神秘感，老师、家长和孩子们，可以共同探讨性的问题，为培养健全的人格做出了很大贡献。这是值得我们借鉴的。

在我国则不同，封建文化思想早已把这美好而高贵的“礼物”丑化成最低贱、最见不得人的东西，并加以“禁锢”。对这“礼物”，持有者无权考虑支配，而要听从“父母之命，媒妁之言”，男女之间要“授受不亲”，要有“男女之大防”的严格界限规定，不得越雷池一步，否则就是大逆不道，大逆不孝，会受到封建礼教的制裁。孔雀东南飞、梁祝化蝶等美好故事，也只能在悲剧发生后才能产生。

鲁迅在《阿Q正传》中，对旧礼教的反动与虚伪，给予了无情的揭露。在阿Q的“学说”中，男女间的接触，无疑为异端，“妈妈的！”阿Q有足够的正气表示排斥，而他自己却神差鬼使，去摸尼姑的脸，滑腻腻的，夜不能寐;他也想女人，曾跪在地上要求和吴妈“困觉”。鲁迅对那时代造成的双重人格，所做的深刻的批判，今天，仍然是我们清除旧观念，树立新思想的有力思想武器。

时至21世纪，在我们的周围，“性禁锢”的影响仍在传承，学校、家庭及社会相关方面，谈性色变，讳莫如深，信奉无师自通，这真是民族的不幸。性是必然会发生的，谁都无法禁锢，被禁锢的只能是性科学知识，放纵的则是性愚昧和无知。假道学伪君子式的人不应是今天的培养目标，反封建似乎不应再是今天的任务，但科学的性观念，被封建意识阻碍排斥，无论对教育者和受教育者来说，这都是性教育上不去的深层次的原因。

二、坚信科学，才是照亮心灵的明灯

性，与生俱来，天经地义，何罪之有？远古时代，无论东西方文化中，都曾出现过性崇拜的生殖文化，即把性和生殖器图腾作为崇拜偶像。那近似于宗教的神秘，却是纯真的朴素的，一点都不虚伪不造作，从骨子里透出对性的敬畏，透出了古人的憨直与可爱。

当科学发展到今天，科学战胜了迷信，真理驱走了无知，一切彷徨困惑，都可以得到科学的解释。学生都知道，青春期会出现成人感、独立意识增强、自尊心加重、容易烦躁、心理逆反等情绪，但最重要的却是性意识的觉醒，这是藏在内心深处，说不清楚也无处说清楚的困惑与迷茫。所以，青春期教育要从性教育做起。要让青少年知道，男性出现遗精，女性出现月经，男女间互相向往，开始有性的要求，是怎么回事，讲清生命科学的相关道理。孔夫子曰：“饮食男女，人之大欲存焉。” 《孟子·告子上》中曰：“食，色，性也。”圣人、凡人，都是一样的，不必大惊小怪， 这是人性本能的表现，是必然发生的自然现象，如此而已！

但是更应该知道，人不同于动物，动物的性仅是生殖的本能，而人的性，除了有动物属性外，还要受到社会属性的制约和控制。否则人将无异于动物。所以，性教育的内容，不仅要有性科学知识，还必须要有性道德知识的教育，包括理想、情操、文化、道德的教育与培养。有了这些知识，性既不神秘也不复杂，解决它的难度，甚至不会超过一道数理化的难题。应该相信，高中生有能力学好性科学知识，把握好正确的人生观恋爱观，这对一生幸福都有极大好处。

三、以人为本，培养可持续发展的人才

性教育的对象，决定了性教育的特殊性，复杂性，隐秘性，党的教育方针，决定了性教育的重要性。搞好性教育，就是坚持科学发展观，为国家培养可持续发展的优秀人才，这是摆在我们面前的一个伟大的战略任务。

搞好性教育，先要尊重学生的感情。人非草木，岂能无情，这是回避不了的，更何况青春少年，异性相吸，男女间容易擦出火花。对此不要简单化的苛责训斥，要联系实际，耐心教育疏导，科学道理讲清楚了，智商、情商都会得到提高，其控制感情和情绪能力得到增强，他们就会走好自己路。要相信他们的能力，否则就会事与愿违，家长、老师能跟他们一辈子吗？事实上，绝大多数学生，面对人生问题，都有能力用理智战胜感情，较好控制自己的情绪。

搞好性教育，要因人而异。性知识对所有人都是相同的，但每个人在对性知识的运用上，却是不同的，不能搞“一刀切”。性的觉醒，是发生在个人心中的事情，由于个体差异的不同，性意识来得迟或早，生发的快与慢也不同。所以，在开展性教育的时候，不能只是照本宣科的讲教材，机械呆板的讲生理构造，要联系个人心理实际学习性科学知识，才能有的放矢，解决内心深处的问题。

搞好性教育，必须要克服羞涩感。羞涩感像一块粘糖黏住嘴巴，使你张不开口，如何能搞好性教育？羞涩，是一种表情;羞涩感，则是具有社会色彩的一种精神错觉。性教育是要学生崇尚科学，追求真理，而真理是无须羞涩的，它堂堂正正，无所畏惧。羞涩感与真理相比，简直分文不值。羞涩感的虚伪性，表现在私密时退居次要，而当开展性教育时，便成了性愚昧的保护伞。羞涩感，就像阿拉伯妇女脸上那块遮羞的黑纱，遮住了别人的视线，也扼杀了自己那鲜活的心灵！尽快抛弃那使自己萎靡的“黑纱”吧！大胆地去追求科学和真理吧！只有这样，性教育才能有新的突破和进步！

搞好性教育，必须要给予足够重视。性教育在中国历史上，虽然声音弱，起步晚，但却受到历代先哲的重视。第一个提倡介绍性知识的，是清末变法的六君子之一的谭嗣同;第一个在讲台上介绍性知识的是鲁迅;第一个在全国大会上讲性教育重要性的是周恩来。这反映出中国改革家、思想家、政治家，在不同时代达成的共识，那就是对性教育重要性的重视。

今天，我们正处在一个国家富强、民族振兴的伟大时代，重视搞好性教育的意义和责任更加重大。重视性教育，既要摈弃性禁锢性压抑，也不能搞性解放，性放纵那套。我们要创造一套适合中国国情的性教育体系，为孩子们，也为国家和民族的未来，做出自己应该做出的贡献！

（作者系学子杂志社社长）