浅谈如何构建技校和谐的语文教学课堂

浅谈如何构建技校和谐的语文教学课堂

文/徐红漫

摘要：技工院校作为我国中等教育领域中重要的一部分，为不少学子实现了高校梦想，同时也给市场创造了各种技能型的人才。在目前的技工院校中，技工院校教学模式存在着固有的弊端以及学生普遍基础较差，观念滞后，与义务教育有着相当大的区别，这种种原因造成语文教学质量低下。因此，为了确保技校语文的教学质量，高效提高学生的知识水平，在教学当中应该着重抓住“和谐”这一词，致力于打造高效的语文教学课堂。

关键词：技工院校；和谐教学；语文课堂

作者简介：徐红漫(1970-)，女，讲师，张家界市永定区协力学校，研究方向：语文教育。

中图分类号:G615文献标志码：A

语文教学是学生成才的基础，没有受良好的语文教育，会在学习其他课程时遇到困难，因此学好语文对学生来说是至关重要的。从现在的语文教学的工作情况来看，它既能使学生掌握基本的文化知识，逐渐拥有丰富的文化底蕴，同时也可以促使学生形成综合职业能力、创造能力等各方面的全面发展，为其今后的就业做铺垫。经过长期的教学实践我们不难看出,教师自身的基础知识水平和较为传统的教学模式在很大程度上制约着技校的语文教学工作的开展，以致平时的课堂上无法达到教师预计的教学效果，进而影响了学生学习语文的兴趣，那技校中学生出现逃课、厌学、翘课的行为便常见了。

1.和谐语文教学阐述

1.1和谐语文教学的含义

和谐语文教学的本质是在教学的过程中，尽可能地追求各个相关要素之间的协调与和谐，换而言之就是教师和学生在平等的基础上，教师、学生、教材以及环境融为一体，形成一种和谐的关系，使知识得到更好的传递，并将语文教学与学生的身心和谐进行结合，确保教学质量的有效提高。

1.2和谐语文教学的特征

经过仔细分析、研究教学实践，在此时的语文教学中，和谐语文教学大致呈现以下几个特征：

其一，教与学并重。教师的教法与学生的学法是密切相连的，在学生的学法的过程中体现着老师的教法，和谐语文教学提倡教师在教学的过程中，要注重引导，教授学生怎样去学，而不是简单的为学生罗列结论，让其死记硬背。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，我们要关注教和学的统一，重视学生学习的方法。其二，和谐的课堂气氛。在语文教学中，教师应注意营造和谐的课堂氛围，随时调动学生的活跃性，师生心理上的互相接受，相处融洽，彼此体谅、理解便是和谐的显著体现，而教师和学生之间经过某种心理的对接或是意见的交流与沟通，从而达到学生自主学习的目的。

1.3培养学生的审美情感

在传统教学模式的影响下，学生日渐养成了服从、跟从的习惯，很难自己主动地去学习，思考，也从不去与教师进行沟通。整堂课上只有训导式的教学，缺乏那种平等的交流气息，且课堂形式过于刻板，不能很好地引起学生听课的欲望。教师在教学的过程中便应摆脱这种状况，选择更加活泼的教学形式，让学生主动学，愿意向教师说出心中的想法，从而形成师生之间的相互的情感交流，陶冶学生的情感，提高其审美能力。

1.4教学内容的专业性

技工院校是着重培养技术应用性人才，较强的专业性是其与中学语文教学的最本质的差别，因此，在此基础上，技校的语文教学需要挑选学生感兴趣的且具有特点的事物并以次去吸引学生的，激发学生主动学习，从而慢慢爱上所学的专业。

2.构建和谐课堂的具体要求

2.1树立和谐语文教学的目标

技校教育与普通中等教育存在着较大的差别，它所强调的是学生的一个动手的能力，其教育的主要目的是让学生毕业便能立即上岗，为社会培养基础的技术性人才，在这样的一种环境下，社会也从未对技校学生的语文等各种文化素质做出特定的要求。再者，许多技校的学生就其本身而言，文化方面是薄弱的，因为他们就是经过了一番竞争淘汰出来的，对他们不可做出过高的要求，更有甚者有着心理等学习的阻碍。面对这样的一种情况，技校的语文教学必须做出相应的调整以适应学生的心理，此外，技校还可以组织必要的课外实践活动，既能让学生彼此熟悉，也能锻炼学生综合能力。

2.2培养大语文的精神与意识

技校中的语文课程并不像中学里那么多，其数量是极其有限的，那如何在这么少的课程里让学生更好地领略到语文的魅力，并学好它。这就需要教师在课堂抓住仅有的45分钟，认真高效地向学生传达知识，使学生了解到每节课中的核心内容。同时，教师得意识到教完课程的内容后，学习也并没有结束，要适当的带领学生去学习课堂外的语文，那便是语文的外延，即为生活。如：教导学生阅读课外书籍，并学习品味。教师可以让学生在课堂上向同学介绍自己每天所读的新书，并分享读后感，像《三国演义》这样描写和塑造英雄人物的书籍，可以让学生多多品读，去体会书中人物的情感，从而丰富自己的感情世界。

2．3建立较为和谐的师生关系

师生之间互相信任尊重、平等互助是和谐关系的主要体现，作为教师要清楚地认识自己是知识的传授者，是引领学生走向知识海洋的向导，因而不可忽视与学生的关系，要学生平等相处，做学生的朋友，促进其学习，带领学生迈向成功。只有在一种和谐的师生关系中，知识方能更好的传达给学生。

结束语

作为技校的教学工作者，担负着为社会培养技术性人才的重要使命，特别是语文教学者责任尤为重大，应时刻树立正确的教学目标，在平时的工作实践中多多探究，争取达到预计的教学目的，努力为社会培养更多更好的全方面合格的技能人才。

(作者单位：张家界市永定区协力学校)

参考文献:

祝浩华.构建中职学校和谐的语文教学课堂.中等职业教育,2011,10(02):43

王显伟.浅谈如何构建高效的小学语文的教学课堂.中国教师,2014,10(09):213

孙玉凤.语文“生态课堂”教学探索.山东师范大学,2013.11(09):201