浅析如何上好中职语文课

浅析如何上好中职语文课

文/韩健梅

摘要：当前中职学校语文教育教学活动开展很不乐观，大体原因有两方面：1.生源方面，入校成绩较低，基础型文化学科能力较弱；2、态度方面，学生进中职目的是学习技能，对基础学科不够重视，缺乏兴趣和学习的热情，认为基础学科毫无用处，学习也是浪费时间。但是，中职学生相比普通高中学生，更早毕业、进入社会就业，更需要重视素质教育，与人沟通交流的能力。因此，作为中职院校，如何提高中职学校语文教学质量，是当前的重要任务。

关键词：中职学校；语文教学；因材施教

中图分类号:G633文献标志码：A

中职学校作为职业教育型的学校，很多学生对于基础型课程不够重视，学生进入中职院校学习就是为了学习技能方便找工作位目的，因此学生的基础课程普遍较差，甚至很多学生认为学习基础课程是浪费时间，没有必要学习，将来用处不大。另一方面，部分教师对于社会的高速变化、学生的需求不太适应，在教学方面没有任何变化，造成中职学校的语文教学活动的开展相当困难。面对中职学校语文教学的困境，本人结合多年教学经验，浅显分析了如何开展中职语文教学：

一、 因材施教

中职学校的学生大部分在小学、初中阶段的语文学习中不够认真，基本功不够扎实，而学校所采用的教材是全国通用的版本，这对于中职学校特定专业的学生可能并不太实用。面对这种困境，作为语文教师，就应该花时间、精力认真研究本专业，根据专业的特色来进行语文教学活动，做到因材施教，而不是一味按照教材内容讲解，应做到与时俱进，适应时代、学生的需求与变化。

在语文教学活动中，注重提高学生的阅读能力是必要的，教师在教学活动应把阅读理解这一学习任务放在首位。部分中职学校学生阅读能力不高，在阅读教材时可能会有困难，长此以往，会对语文可能产生厌烦，作为教师，应根据学生能力高低选择合适的文章以供学生阅读，在学生遇到阅读障碍时，应及时予以指导。

学生普遍认识不到语文学习的重要性，认为语文学习可有可无，他们的需求是学以致用。教师在深入理解学生的需求后，应根据学生的需求，在教学活动中，结合学生所学专业的特色，提升语文学习的实用性。当然，在教学活动中，必须注意文章的难易程度，所讲内容与学生的学习能力相匹配，对于学生感兴趣的文章类别，如散文，老师应鼓励学生多读多学，提高自身能力。

中职学校以专业技能型学科为主，基础教育如语文课程是为专业型学科服务，因此，在处理教材内容是，应把专业型课程与基础可能相结合，避免过度轻视基础型课程。

二、 树立“大语文”的理念

语文教学，简单来是就是对汉语文字的学习，但是它又是相当复杂的，文字组成了各式各样的文化思想、理念。因此，语文是一种载体，是人们相互交流、沟通的载体，我们能够知道上千年前人类的生活、思想、风俗等都是通过文字来记载的，有了文字我们才可以和古人交流，因此，语文的魅力是无限的。

在中职学校学习阶段，由于不存在升学的压力，学生学习、老师教学的氛围不那么紧张，有很大的空间学习。当前的教学模式下，学校的文科基础课程分为语文、政治、礼仪等学科，这种分科方式优点是学科化，方便教学管理，但也存在缺点，他们内容相似，是人为的分裂成几种学科，以方便教学。作为文科基础课程，这几门学科有一个共通点，就是重视人的情感因素，这就要求学生的理解、感悟能力。但是在传统的教学模式下，学生们通过学习只是记住了教材中的内容，还是为考试得高分而背诵的，学生们能否成为一个优秀的人、一个品德高尚的人，不单单是学习教材决定的，更重要的因素是生活环境，周边人的行为方式，如老师、父母的行为，耳濡目染、感同身受。

假如我们在日常的教学活动中把品德教育、礼仪教育穿插于语文教学中，那在语文教学活动中，课堂气氛会很活跃。教师教学不会再是乏味的语文知识要点的学习，教学活动会很有活力，学生学习语文也会很有兴趣。

三、 学习兴趣是关键

教学活动中，学生是教学活动中知识传递的接受者，教学的一切方式、方法都是以教师能够有效指引学生学习为目的的。教学活动，是一种双向的行为方式，是教师与学生相互沟通，交流的手段，是知识传递的有效途径。作为学生，有学习知识的兴趣是至关重要的，兴趣是以需要为基础的。人们若对某件事物产生兴趣，就是热衷于接触、观察其本质，并探索其奥妙，学生如果对语文课程产生兴趣，便不会觉得语文学习是一种负担，反而会乐在其中，遨游于语文学科的知识海洋里面。

因此，在日常教学活动中，提高学生对学习活动的兴趣很重要，以下列举了几种教学方法以供参考。

(一)讨论法

讨论法可以达到让学生共同参与的目的，对活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣很有效果。但是教师在应用时应注意把握尺度，避免这种方式流于形式，达不到教学目的。如在讲解阿Q正传时，组织学生讨论阿Q的性格特点，学生们会对这个著名的阿Q很感兴趣，课堂气氛会很活跃，最后教师在总结学生们讨论成果，教学效果会很好。

(二)互动教学

传统教学知识教师在课堂讲、学生做笔记，这种模式下学生学习情绪一般不高，提高学生学习兴趣，教学方式应有所改变。在一些有故事情节的文章，在教学过程中，教师可以组织学生们饰演文章中的不同角色，让学生们共同参与教学活动，这样的教学方式会让学生对于文章中的人物性格、故事结构有更深的理解，学习的欲望会很强烈，教师也能达到预定的教学效果。

(三)自主学习

教师不可能一直指引学生们学习，培养学生自主学习能力对将来学习的就业、生活很重要。自主学习能够让学生充分发挥个人能力，在收集资源、发现问题解决问题方面的能力得到提升。

总之，中职学校虽然是以职业教学为主，但是为了学生将来就业、生活的需求，基础课程应该有所重视。中职教育不但要培养学生专业知识，也高提高学生文化素养，教师应以专业课程为突破口，把语文教学活动与专业知识有效结合，让学生认识到语文是一种载体，是学习其它学科的重要基础，改变学生轻视语文学习的态度，有效的开展语文教学活动。

(作者单位：塔城地区师范学校)