初中英语口语表达的缺陷及对策

初中英语口语表达的缺陷及对策

文/赵月珍

摘要：随着中高考英语改革，越来越重视英语的实际应用能力。而目前我国传统英语教学中，对英语口语教学重视度不够，本文就目前初中生口语表达的现状，具体阐述了初中生在英语口语表达上存在的缺陷及对策，还阐述了提高初中生英语口语表达能力的意义。

关键词：初中生;英语口语;表达;缺陷;对策

作者简介：赵月珍(1975.12-)，女，本科汉族，河北省定州市人，中教一级教师，定州市宝塔初级中学。

中图分类号:G625文献标志码：A

随着全球经济一体化的形成，世界各国之间的联系越来越紧密，英语成为世界各国之间交流与合作的重要工具。为满足社会对英语人才的需求，我国教育部门越来越重视英语教育的实用性。英语作为一种语言，是用来交流的，交流离不开口语。口语的好坏直接影响交流的成功与否，只有学好口语，才能正常地与人交流沟通。

一、存在的缺陷

(一)不敢说。家长会上，我们时常会听到家长们这样说：“我的孩子每次英语考试都拿高分，但从没听他用英语跟家人交流。”我们也时常听到英语老师这样说：某某孩子成绩是不错，但上课从不举手发言。”现实生活中确实有这样的情况，很多学生笔试成绩很好，口语却很糟糕。在碰到老外时，酝酿好一会儿的话儿，却怎么也开不了口。这便是初中生“哑巴英语”的表现。

(二)不会说。观察现在的初中英语课堂模式，我发现了“旧语文式”的“初中英语教学”——英语课上，孩子们多半是在跟读，齐读，自己读，背一背，没有说的训练、没有说的机会。这又让初中生从何谈起会说英语。

(三)说不好。孩子就是老师的一面镜子，他们模仿能力强，学习英语的主要途径是在课堂上模仿老师。然而，有些老师自己读不标准，语音语调也不好，让学生模仿的是错误的读音。学生错误的读音未得到及时的纠正，习惯成自然，她怎么可能会说得好？

二、对策

(一)及时鼓励。著名教育评价专家斯塔佛尔比姆曾说：“评价‘不在于证明，而在于改进’”。通过评价，学生能够更好的了解自己的学习状况，了解自身存在的不足，以便改进学习方法，提高学习效率，也能够体会到进步的喜悦。因此，教师要多鼓励学生用英语，无论是上课还是下课。当教师听到学生用英语口语表达某事物时，若是对的，教师及时肯定和表扬，若是错的，及时纠正并鼓励，给学生信心，让他们保证有再说的信心。

(二)让“读”于“说”。课堂上，教师要合理安排教学，把握好学生读和说的比例。留出时间，让学生有发言说一说、同桌间说一说、组内说一说的机会。避免“旧语文式”的英语教学——整堂课从头读到尾。

(三)创设“说”的机会。著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”心理学研究也表明：人在放松、愉悦、自由的环境中能最大程度的激发潜力。

1.举行“初中生英语故事模仿大赛”开展“外教进校园”活动，开展“英语天地”社团活动等，开展“英语演讲”“英语朗读和唱歌”通过这一系列的活动，给学生创造良好的氛围，给学生说的机会，从而提高他们的英语口语表达能力。

2.课堂上，教师应多设计Pair work和Group work活动，让学生之间有交流的机会，让他们能够真正地说起来。因为学生和学生之间的距离比较小，他们没有什么心理障碍，说的时候能够放开点，不会太拘谨。

3.下课时、上学时、放学时，教师可以主动用英语和学生打招呼，学生就能自然而然地用英语回答，让他们又多了一次说英语的机会。

(四)教师要不断充电，优化自身的口语

教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”作为初中英语老师，我们要不断地学习，充电，强化自身的口语训练，优化自身的口语。只有我们英语教师有一口流利的、纯正的英语，初中生才有可能拥有优美的语音、语调。

1.通过开展“青年教师英语展示课”等活动，观察师生在研究前后的口语变化。当老师的英语口语得到了提高，学生的英语口语也会有所提高。

2.通过开展英语沙龙等活动，让英语老师聚在一起，用英语进行交流，观察和发现彼此间的语音问题，以求进步和提高。

三、提高初中生英语口语表达能力的意义

1.有助于增强初中生的自信心。初中生英语口语表达流畅，他们在上课便会积极发言，表演对话，碰到老外时也能主动地上前打招呼，他们的自信心在不知不觉中被增强。

2.有助于提高教师的英语口语表达能力。教师在要求初中生的英语口语表达流畅性时，无形中督促了自身的学习，提高了自身的口语表达能力。

3.有助于激发初中生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”然而，初中生的英语口语表达流利，正激发了他们学习英语的兴趣。因为流利，他们变得自信；因为自信，他们体验成功；因为成功，他们倍感兴趣。最后，他们的学习潜能得到激发，他们的学习质量得到提高。

4.有助于营造良好的英语校园氛围。当教师运用各种方法，鼓励孩子在校园里用英语交流，让大家都浸泡在英语天地之中，享受英语带来的乐趣。其实，无形中营造了良好的英语校园气氛。

结束语

随着世界经济一体化的进展，英语的重要性日益突出。而英语作为一门交际性语言学科，英语口语交际能力，是衡量这一学科重要的标志。提高学生的英语口语表达能力，不是一日之功。作为初中英语教师，面临目前英语口语教学中存在的种种问题，要采取多种方式，努力为学生创设情景，激发学生敢说、爱说，并培养学生持之以恒的学习精神，提高学生的英语口语能力和综合水平。

(作者单位：河北省定州市宝塔初级中学)

参考文献:

束定芳.外语课堂教学新模式刍议. 外语界. 2006(04)

洪柳.浅谈如何提初中学生英语口语能力. 教师之友. 2005(01)