小学语文课堂有效教学研究

胡小兰

重庆市开县九龙山镇东坝中心小学

小学语文课堂有效教学研究

胡小兰

重庆市开县九龙山镇东坝中心小学

小学语文课堂不只是单一的传授学生知识，最重要的目的是教予学生知识的方式，让学生对课堂感兴趣，调动学生的积极性，培养他们自主创新的能力，从而建立起灵活多变的教育机制。因此提高课堂的效率是小学语文教师的目标。

提高效率；教学研究；小学课程

一、抓住教学目标，重点指导

一般每节课40分钟，但学生进入课堂一般需要缓冲的时间才能集中注意力学习，教师要把知识点讲透，在这样短的时间内很难达到。因此每个教师应当在教学的过程中突出重点，分清主次，合理分配时间，争取把每节课最大化的利用起来。这就要求教师在课前花费更多的时间事先研读教材，认真分析知识点，做好预备功课。同时教师在课堂中要注意引导学生，强调重点知识，帮助学生更快的掌握知识，更要教他们正确的学习方法，不要死记硬背，一定要充分的理解每段知识点，灵活的去运用。

教师不仅要传授知识，还要注重培养学生的团队合作能力、创新能力、空间想象能力等。一定要最大程度的了解学生，根据每个学生的特点实施不同的教育方法，切不可同一种教育方式套在所有的学生身上[1]。平时要帮助学生提高自信心，相信他们的能力，以及帮助他们发现自身存在的问题，不断的去改正进步。要求学生要虚心的学习，灵活的变通，形成适合自己的正确的学习方法，最终提高学习效率。

二、激发学生学习兴趣，提高学生主动性

新课程改革后，不断有新的教育理念和教育方式呈现，小学语文教师也在慢慢的改善传统“灌输式”的教学模式，但是还没有从实质上改变，并没有充分发挥学生的主动性，让学生参与到实践中。

“兴趣爱好是最好的老师”。因此教师一定要特别注重培养学生对语文的兴趣，学生在对语文产生兴趣后，他们就会积极主动的去学习，珍惜每一节课，认真听讲，相应的学习效率也会提高。为此，教师在教学过程中要脱离传统的模式，使用一些新颖的方式，让课堂变得生动有趣，把学生的注意力吸引到学习上，使他们成为课堂的主体，促使他们互相交流，充分发挥他们的自主性，培养他们的思维方式、空间想象能力以及逻辑思维能力等，例如可以采取看视频图画以及做游戏等[2]。

当然了，老师要树立正确的师生关系，创造一种平等、融洽、民主的氛围，建立和谐轻松的环境。老师在课堂上要起带头作用，引导学生相互尊重，互助互爱，鼓励学生回答问题时自由发挥，把他们放在同等的地位，不可粗暴的强制打断学生发言，更不能侮辱学生。只有在良好的课堂氛围里，学生才能更好的锻炼思维能力，引发学习的兴趣，自主学习，树立正确的学习观，更好的成长。

三、结合自身情况，合理借鉴国外先进教育

从前的小学语文课程教学模式死板呆滞，导致学生失去对语文的兴趣，同时许多教师落后的教学手段，例如粗暴的对待学生，由此很多学生厌恶课堂，学习成绩更是不理想，也导致了某些有条件的家长选择把孩子送到国外接受教育。由此国内的先进教育者开始注意到这种转变，开始转变教育模式，特别是在新课改后，更多的教师意识到小学语文课程教学需要进行创新性的改革，必须要促进学生的全面发展。当然改革也不是一朝一夕的事情，需要教师们不断的去实践，筛选出适合中国国情的教育理念，只有把两者相结合，才能创造出适合本土的教育理论[3]。小学语文教程的改革迫在眉睫，但是如果照搬国外的教育方式，那么最后只能陷入僵局，不能真正的帮助学生。所以借鉴国外先进文化的同时，一定要植根于民族的优秀文化，保留传统文化中优秀的一面，例如《论语》等启蒙教材，在此基础上适当的结合国外教育思想，最终形成新的适合本土情况的教育方式。

四、合理利用现代化教学手段

现代信息技术迅猛发展，教师要掌握多媒体和计算机等运用，在课堂上加入符合教学课程的画面或视频等，把学生的注意力集中在课堂上，引发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。经过各方面专家的研究：视觉上的接收效果和画面的接受效果比单纯的声音效果要高许多，即学生在看画面或视频学习的时候能够更快的掌握知识点，有效的节省了时间，很大程度上提高了学习效率。所以教师要改变传统的单纯黑板、粉笔、灌输式的教学方式，这样既能调动课堂的氛围、提高学生积极性，又能使学生更快的掌握知识点，同时也提高了学生自主思考的能力。值得注意的是，教师一定要掌握适度的原则，不能太依赖于多媒体和计算机等新型手段，不然可能导致学生懒得思考，忽略了自主思考的能力，从而失去了素质教育人才培养的目的，最终只会适得其反。

总之，提高小学语文课堂的效率需要教师们不断的结合实际情况，在实践中总结教育的方式方法，推陈出新，调动学生的积极主动性，培养他们正确的学习观、学习方法、思维能力以及自主创新的能力，从而提高教学质量，达成素质教育培养全面发展人才的目标。

[1]郭洪涛.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].科教文汇(中旬刊).2010,11(05)：354-355.

[2]黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].传奇·传记文学选刊(理论研究).2010,12(04)：135-136.

[3]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究.2011,07(02)：66-67.