如何提升高中信息技术课堂的教学效率

张彦萍

山西省左权县左权中学

如何提升高中信息技术课堂的教学效率

张彦萍

山西省左权县左权中学

作为一门以培养学生的创新精神和实践能力为目的的学科，同时也是一门新兴学科的信息技术课程，在很多方面仍还处于探索阶段，既没有理论可以借鉴，也没有现成的没有现成的经验可以学习，导致在实践中信息技术课程的教学效率不够好。本文笔者通过多次试验，就如何提高信息技术课堂效益进行了探讨。

信息技术；教学；高中；效率

随着信息技术的不断发展，具备一定的信息素养已然成为了当今社会公民不可或缺的重要部分。同样的掌握一定的信息技术，也成为了社会对人才考查的必要内容。为了适应这种社会需求，许多学校从初中阶段就开始开设信息技术课，在高中高一阶段信息技术课也是学生的必修课。其目的就在于为学生掌握信息技术打下基础以适应社会需求。但是在开展这一项工作的过程中，我们发现许多学生刚接触信息技术时兴趣浓厚，但时间一长他们更感兴趣的却变成了玩计算机，对于所教授的内容却没有兴趣了。这不仅是信息技术课教学效率低下的表现，更是违背了开设这一门课程的初衷的。那么，在信息技术教学中如何提高学生的学习兴趣，提高信息技术教学效率呢？现在我就以高中信息技术为例对这一问题谈几点自己的看法。

一、充分利用多媒体辅助教学

信息技术课出现较晚，缺少可以直接可利用的经验和理论支撑。同时信息技术课程中需要学生理解并掌握的知识往往比较抽象和陌生。人如果我们人仍然完全依靠传统的板书教学，对于一些抽象、生僻道德理论学生掌握起来难免会觉得较为困难，也很难起得理想的教学效果。而多媒体的运用则可以有效的攻克这一难题。毕竟多媒体本身也是一种信息技术。并且随着社会的不断进步，大多数学校也已具备了使用多媒体的条件。利用多媒体教师可以将教学所需的文字、数据、图像以及声音等有机的融为一体。制作成直观的教学课件，并根据课堂教学过程适时的调整内容，从多个方面刺激学生的感官，提高学生对知识的理解力和掌握度。对于这一点，市场上的许多软件也是可以为我们所用的，如CAI课件，Authorware、Flash、Powerpoint及“课件大师”等软件我们都可以充分利用。这些软件不仅可以提高我们的工作效率，而且还可以节约时间，将这些软件进行整合优化，再通过多媒体平台展示给学生，我们所需要的教学效果也就得以实现了。当然，利用多媒体虽然有诸多益处，但是作为一项辅助工具而言，我们在使用多媒体时也不能完全依赖于它，而应该恰当、适时的使用。总的来说，教授信息技术，利用多媒体是一种不错的选择，无论是在提高教学效率还是提高学生的认知宽度，甚至是提高教师的专业能力方面都是有益的。

二、精心设计任务，维持学习动力

实践证明在一定的任务驱动下，学生更能长久的维持学习动机和学习兴趣，提高教学效果。对于高中信息技术课程也是如此。而对于这一门课程来说，最重要的学习任务就是实践操作。毕竟，学习这一门课程的最终目的就是要让学生在实践操作过程中有所受益。而实践操作的唯一方式就是上机操作。这也是信息技术课程的最大特点。通过上机操作，学生可以边学边用，将学到的理论知识付诸实践，这样不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，形成较好的学习氛围，同时还利于学生掌握知识，形成技能。但是在组织学生上机操作时，教师也一定要注意让学生明确上机的目的。如果没有明确的上机目的，学生只是凭着新鲜好玩的心理去做一些自己喜欢做的事，这样就没有一点课堂效果可言了。因此明确上机目的，才能有的放矢，提高学习效果。为此，在正是上机之前，教师一定要注意将本次上机任务准确的传达给学生，同时告知学生此次操作的注意事项，并且在学生实际操作过程中适时的对学生进行引导和帮助。以便他们能更好的完成任务。同时，还要留有余地让学生能够独自去探索一些相关的信息技术问题。因为在这个过程中学生会不断的获得成就感，进而激发他们的求知欲，培养学生的思维和创造能力。而且由学习者本人不断探索而获得的知识经验更容易长久的储存在他们的记忆中。为此，教师在布置任务的同时要注意为学生创设合适的学习情境，由学生自主的去发现知识，获得知识。

三、注重与其他学科的联系

高中阶段开设信息技术课程，其目的主要在于培养学生的信息素养，以便他们能够更好的适应社会发展，满足社会发展的需求。为学生今后从事社会工作打下基础。但是当今社会是一个多元的社会，对人才的需求也是多元的。除了具备必要的信息技术知识和技能之外，仍然需要学生具备相应的能力，如信息的获取能力、信息加工能力、信息分析能力、信息的利用能力、信息的交流能力以及信息的创新能力等。为此在教授高中信息技术课时，教师要善于引导学生将信息技术课程与其他学科相联系。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，提高他们对这一门课程的认可度，而且还可以拓宽学而生的视野，丰富学生解决问题的思路，提高学生对所学知识的使用度。例如在信息技术课程中经常会出现一些专有名词术语，这时我们就可以联系英语学科教学，一方面提高学生的理解度，另一方面增加学生的词汇量。又比如在讲授网络的相关知识时，我也可以引导学生搜素其他学科中他们较为感兴趣，但教材没有满足他们兴趣的地方，在网络上进行搜索，丰富他们的知识。使学生在浓厚的求知氛围中不知不觉地完成操作技能的训练。

总之，我们进行高中信息技术课程教学时，应该充分利用好多媒体教学手段及上机操作这一优势，同时配合其它学科的教学，进行课程整合，提高信息技术教学的质量。培养学生形成良好的信息素养，从进而提高教学效率。

[1]刘玲.如何提高信息技术教学质量[J].学习导刊，2014（04）

[2]张波.关于提高高中信息技术教学效率的几点思考[J].教师，2013（03）