职业高中语文教学的思考

（河北省三河市职业技术教育中心065200）

职业高中语文教学的思考

袁国红

（河北省三河市职业技术教育中心065200）

职高学生的知识水平较低，在学习中的探究能力较为薄弱。随着素质教育的发展和社会对人才的要求越来越高，需要不断提高职高学生的专业知识水平和他们的综合能力。在语文教学中，教师要根据学生的特点对教学进行改革，提高他们的语文能力和综合素质。

一、职高语文教学现状分析

（一）学生被动学习

在职高语文教学中，普遍存在的现象是教师只关注学生取得的成绩，而对他们探究能力和创新思维的发展不重视。在课堂教学中缺乏发了让学生进行思考和探究的时间，把大量知识灌输给学生。教师按照教学目标单纯地完成自己的教学计划和任务，不积极地和学生进行情感和知识的交流。学生在被动状态下学习枯燥的知识，很难调动他们的积极性，课堂气氛压抑，教学效率和学习效率都不高。

（二）缺少对语文学科的正确认识

职高学生的知识能力和基础较差，有的学生不仅学习能力不高，他们的思想意识和道德品质也有待提高。很多学生只想学习专业技术，认为语文知识可有可无，就导致来对语文学科不重视，在学习过程中不能投入积极性和主动性。

（三）教师的教学观念有待改变

在职高语文教学过程中，由于学生没有高考的压力，教师也就没有升学的压力。在教学中，对学生思维的发展没有投入足够的关注，同时课堂上没有体现素质教育中以人为本的教学理念。所以，教师的教学观念要发生转变，运用创新性的教学设计为课堂学习注入新的活力，激发学生思维的发展。

职高教育培养的是符合社会发展要求，能为社会发展做出贡献的人才，他们需要具备较高的专业技术水平和综合素质。在职高语文教学中，教师要以教学大纲为依据，提高学生的语文听说读写能力，使他们能提高获取信息的手段和能力，提高他们的文学修养和道德品质。

二、职高语文教学中培养创新思维的实施策略

职业高中语文教学要提高学生的语文能力和对知识探究学习的能力，为他们更好地学习专业知识提供好的保障。在教学中，教师要从学生的语文实际水平出发，以教学目标为指导，对课堂教学内容精心设计，把知识讲解的深入浅出，让学生提高对语文知识探索的语文。

（一）教学内容要与专业进行有机结合

在职高语文教学中，很多语文教师在教学过程中不关注学生学习的其他专业学科，学习的语文知识和专业知识缺少联系，学生认为语文学科对专业能力的增长没有作用，不重视语文学习，导致他们语文能力和语文素质提高很慢。因此，在教学中，教师要找到提高学生对语文知识产生兴趣的突破口，把专业知识和语文学习结合起来，在提高学生积极性的同时激发他们对语文学科的热情。在语文教学中，教师可以创设一些让学生参与的活动来调动课堂学习的氛围，使呆板的语文教学氛围活泼起来。例如，教师让学生读过课文之后，把课文内容表演出来；在班级内举行一个小型的朗读比赛；开展讲故事大赛等。开展的语文活动不仅能提高学生在学习过程中的积极性，还让他们在这些活动中提高了语文实践能力，提高了对文字的领悟能力。把在语文课堂上获得对信息理解和分析的能力运用到专业知识的学习上，能有效提高学生的学习效率，使他们感受到语文学习对学习的促进作用，让学生对语文知识主动探索，积极思考，并不断获得更高的语文能力。对每一个专业的学生，教师要能把语文教学和专业教学有效地结合起来。例如，在提高计算机专业学生的语文能力时，教师可以让他们运用计算机进行文本录入。教师选择一些意境优美的文章，使学生在录入过程中通过阅读来体会文章的美，提高他们对文学的鉴赏能力，同时使他们的专业技能获得来提高。

（二）教学方法要以学生的专业发展为本

近年来，随着招生政策的变化，职校学生的文化素质相对较差，缺乏良好的学习方法和习惯。所以，在语文教学中，教师在提高学生语文能力的同时，还要引导他们在学习过程中养成良好的学习习惯，使他们积极主动地学习语文知识。在学习过程中，教师要对学生进行学习方法的指导，使他们能有效获得学习上的成就感。为此，我利用学生的专业特点，鼓励学生进行探究性的学习。例如，在花卉园艺专业讲“调查报告”这种应用文体时，我鼓励学生到市场搞一个调查报告。这种作业弹性大，学生发挥的空间也大，大家都愿意做，乐意做。这种探究性的学习活动，不仅可以培养学生实事求是、追求真理、勇于创新的科学态度，还让学生在搜集、阅读资料的过程中，锻炼了自己理解和运用语言的能力，同时也锻炼了思维能力，提高了教学效率。语文教师与专业教师要密切配合，在配合中实现语文教学与专业教学的“阶段性”同步提高，语文教师提供资料，专业教师形成相关的技能练习资料库，形成一套完整的体系，使之真正做到把语文素质提高与专业技能水平提高有机结合。

（三）重学习过程，淡化卷面分数

以学生的专业发展为本，教师应让学生从分数的桎梏中解放出来，必须摒弃原来的考评体系。教师要把教学的评价重点放在学生的学习过程之中，把教学的重点放在激发学生学习的积极性上，而不是单一的考试卷上。语文考试要少用或不用标准化试题，职高语文考试更不应该以标准化试题为主要手段，考试要以学生的专业发展为本。所有考试、测验都要重专业能力，重专业知识的运用，反对死记硬背。评价教学效果不应该是只看分数，而是要看能力;不是单看一张标准化试卷，而是要从听、说、读、写、专业运用能力多方面综合评价。因此，教学评价不但要更新，还要与时俱进，以学生的专业发展为本。

总之，职高教育教育教学要重视培养学生的职业能力，使他们具备较高的专业知识，为以后的工作打下良好的基础。同时，优秀的职业人才需要具备较高的知识能力和文化涵养，为他们不断主动吸取知识，对知识探究提供有力条件。在语文教学中，教师要通过创设教学情境来激发学生学习语文的兴趣，让他们认识到语文能力在专业学习中起到的作用，对语文学习重视起来。教师要提高语文教学效率，需要在让学生探讨和学习语文知识的基础上给他们提供语文实践的机会，激发他们学习语文的热情，促进他们语文综合能力的提高。

（责编 张景贤）