日语教学中日本文化的导入

张帆

【摘 要】文化的导入对外语的学习有重要的作用。本文探寻了日语教学中存在的主要问题，分析了日本文化导入对日语教学的重要性，提出了在日语教学中如何更好的导入日本文化，进而提升日语教学的质量和效率的策略。

【关键词】日语教学;文化导入;日本文化

在全球化趋势日益发展的今天，语言的重要性不言而喻，而要想学好一门外语，了解这门外语的文化背景是必不可少的，只有了解了文化背景，才能真正的理解这门语言、使用好这门语言。中日两国在地理位置上一衣带水，但是，其文化本质有着不小的差异，在对学生进行日语教学的时候，教师也需要注意对于日本文化的导入，帮助学生正确的理解日语的含义，促进学生日语能力的实质性发展。

一、日语学习中学生存在的问题

（一）不能进行持续性的学习

随着社会的不断发展，现如今，日语学习已经逐渐将自身的功能性拓宽，交际功能代替社会功能成为学生学习日语最根本的目的。所以，能够理解日语的实际含义，像一个真正的日本人一样说出最正宗的日语，成为了培养日语人才最重要的目标之一。

对于零基础的学生来说，最开始接触日语的时候，学生普遍会被日语的发音以及与中文有着相似之处的外表吸引过来，十分认真的进行学习。但是，随着时间的推移，学生的兴趣被消耗殆尽，好奇心逐渐消失，再加上学习内容越来越有难度，使得学生逐渐的对日语学习产生排斥，不能坚持持续性的学习。

（二）缺乏学习主动性

传统的日语课堂上，教师只是单纯的根据教材对学生进行照本宣科的知识灌输，学生往往对这样枯燥无味的知识十分反感，更别提主动去对日语进行研究和学习，这样下来，学

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生在日语学习上的收获甚微。就笔者观察，目前许多学生在学习上十分不积极，即便在课堂上能够做到认真听课，但是在课下，很少有学生能够主动拿出时间来对学过的知识进行复习，对即将要学的知识进行预习。这就导致学生虽然掌握了一定的日语知识，但是，由于缺乏温习，仍然不能熟练的进行使用，教师在课堂上需要耗费大量的时间带领学生进行复习才可以对学生已经学到的知识进行巩固。这极大的浪费了课堂的资源。

（三）口语能力弱

学习另外一种语言，其根本目的就是自如的运用这种语言进行更加多维度的交流，所以，在日语学习中，能够开口讲标准而流利的日语，是最重要的学习目标。但是，就目前的实际情况来说，许多学生的答题能力很好，但是只要一涉及到口语，就力不从心了，发音不标准的问题比比皆是，这导致学生更加不敢开口讲日语，当教师领读的时候，学生还会跟着进行练习，但是一旦教师让某一名学生单独进行朗读，学生就会十分紧张，磕磕巴巴，很久才读好一个句子。

二、日语教学中日本文化导入的重要性

（一）激发学生的学习兴趣

许多学生选择学习日语，其目的在于对于日本文化的喜爱，对于日本文化的喜爱，促使着学生进行日语的学习。从这可以看出，兴趣是学生进行日语学习的原动力，要想学好日语，激发出学生的学习兴趣是必不可少的。尤其是日语本身有着“越学越难”的特质，在刚刚接触日语的时候，学生会发现日语似乎十分简单，无论是发音还是语法都不是十分困难。但是随着教学进度的推进，日语学习开始越来越困难，着这个过程中，日语学习的乐趣会逐渐被枯燥乏味多取代，这个时候，为了保持学生对于日语学习持久的热情和兴趣，教师应当利用多种教学手段，将日本文化进行导入，让学生了解更多关于日本的知识，吸引学生的兴趣。

（二）加强学生的学习效果

在全球化趋势日益发展的今天，语言的重要性不言而喻，而要想真正的使学生的学习效果得到加强，了解这门外语的文化背景是必不可少的，只有了解了文化背景，才能真正的理解这门语言、使用好这门语言。虽然中日两国在地理位置上一衣带水，但是，其文化本质有着不小的差异，在对学生进行日语教学的时候，教师也需要注意对于日本文化的导入，帮助学生正确的理解日语的含义，这样才能从根本上加强学生的学习效果。

日语教学的最终目的是让学生能够在实际的交流之中自如的使用日语，在日语教学中进行日本文化的导入，能够在很大程度上帮助学生了解日本的文化背景，促进学生在相关的场景之中更加准确的使用日语进行会话。在教师进行日本文化的导入的时候，学生将这些文化知识与课堂上的日语知识进行结合，对于学生的日语学习来说，可谓是事半功倍。

（三）增强学生的文化意识

有许多人错误的认为中日两国的文化背景十分相似，日本文化是中国文化的分支。这种想法是十分错误的，实际上，虽然中日两国无论是在历史发展还是在地理位置上都有着紧密的联系，但是，究其根本，中国与日本两国之间的文化还是有着较大的差异的。比如说，同样是微笑，中国人微笑表达的含义就是友好和喜爱，而日本人微笑的含义就有很多个层面，有可能的赞同，也有可能是反对，这种差异使得学生在使用日语的时候需要注意日本的文化背景，学生逐渐的了解这些文化上的差异，也就增强了文化意识，增强了沟通能力，将整体的日语素质提升了上来。

三、如何更好地在课堂中进行日本文化的导入

（一）利用多媒体教学设备提升学生的学习兴趣

随着科学技术的不断发展，多媒体教学设备已经逐渐成为现如今课堂教学必不可少的教学工具之一，在日语教学中，教师若是想要更好地激发学生的学习兴趣，那么就要合理的使用多媒体教学设备，在正式上课之间，做好准备工作，将课堂所需要的课件和视频等进行细致的编辑，以起到一个理想的文化导入效果。比如，教师可以结合课堂的学习内容，将课堂相关的日本文化知识制作成精美的课件，带领学生观看，并且在观看过程中进行生动的讲解和介绍。教师还可以从学生喜欢的日本动漫入手，在课堂上挑选合适的日本动漫进行播放，并引导学生在观看之中体会日本文化的特色，组织学生进行讨论，加深学生对于日本文化的印象。除此之外，教师还可以利用课余时间，为学生播放日语经典电影和日文歌曲，并且鼓励学生阅读日文原著，在潜移默化之中培养学生的日语能力，让学生深刻的感受到日本文化的氛围。

（二）利用比较教学法加强学生的学习印象

语言作为人类社会最早的艺术文化形式，其不仅具有着沟通功能和表达功能，更具有着艺术功能。所以，在日语的教学上，教师也应当从语言的内在入手，通过带领学生了解语言本质和内涵的方式进行日语学习的研究，找到日语学习的规律，从而使日语学习更加的容易。在进行日语学习的时候，学生总是会不自觉的受到中国文化的影响，而在学生的这一特质之下，教师可以通过对中日两国的文化比较的方式，将学生的印象加深，帮助学生进一步的进行日语学习，理解日本文化，认识日本文化。教师可以单独将日本文化中受到中国文化影响的部分进行讲解，比如说日语中的汉字、日本的服装以及风俗习惯、日本的建筑等等，通过比较学习，让学生的印象更加深刻。比如在进行关于日本建筑的相关教学时，教师就应当在课前搜集一些关于中国建筑和日本建筑渊源的资料和图片，在上课的过程中，一边讲解，一边用动起来的图片不断的刺激学生的眼球，吸引学生的注意力，让学生更加直观的对中国和日本的建筑进行比较，从而发现两者之间的共同之处与相互之间存在的差异，利用学生更加熟悉的中国文化，更加巧妙的引导学生去理解日本建筑的文化与历史，潜移默化的完成了日本文化的课堂导入。

（三）利用联想记忆法促使学生主动学习

随着日语学习程度的不断加深，学生需要掌握的语法知识越来越多，同时也越来越难，知识体系的庞大导致学生经常会出现将日语语法知识与汉语语法知识，甚至英语语法知识相混淆的情况，不利于学生日语能力的提高。所以，教师应当使用联想记忆法进行对于日本文化的导入，比如说，教师可以利用日本经典的故事情节引导学生进行联想记忆，学生在故事的情境之中逐渐的加深对日本文化的理解，也将相关的语法知识牢记在了心里，学习起日语来，也更加的轻松和容易。

四、结论

在日语教学中进行日本文化的导入，能够从根本上将学生的学习效率提升上来，让学生更加熟练的掌握日语的使用技巧，提高学生的日语交流能力。在日常的日语教学中，教师应当结合学生的实际情况，采取多种多样的方式激发学生对于日语学习的兴趣，引导学生理解日本文化，进而提升日语学习的效果，培养出越来越多的实际沟通能力极强的，综合素质高的日语人才。

（作者单位：天津交通职业学院）