浅谈大学生世界观教育

毛永强

呼伦贝尔学院学生处

浅谈大学生世界观教育

毛永强

呼伦贝尔学院学生处

大学阶段是大学生世界观形成的关键时期，但大学生马克思主义世界观的形成受到来自家庭、学校和社会等方面的影响。本文从当前大学生世界观的现状及存在问题着手，分析其形成的原因并提出了相应的对策。

大学生；世界观；教育

世界观，就是人们对世界上各种各样的事物的总的看法或根本的观点。从大体上来说，世界观包括自然观、社会历史观和人生观等。一个人的头脑清醒不清醒，首先决定于它对世界的认识正确不正确。世界观怎样，对一个人选择什么人生道路，确定生活方向；采取什么学习和工作态度，建立高尚、科学的理想和信念，都具有重大的、决定的作用。可以这么说，世界观是贯穿一切的东西，是人们的思想、言行的总枢纽、总开关。青年在进入大学阶段，思想活跃，容易接受新事物，也是世界观逐渐发展成熟的关键时期。大学生是我国未来建设中的优秀青年群体，其世界观状况如何直接关系到社会的文明进步和国家的长治久安。所以对大学生进行世界观教育有利于高校的安全稳定，是社会主义现代化建设的需要，是社会主义人才培养的基本保障。

一、当前大学生世界观现状

世界观不仅是认识问题，还包括坚定的理想信念和积极健康的外在行动，有怎样的世界观就有怎样的人生价值取向。作为社会主义事业建设者和接班人的青年大学生，其世界观如何是关系中华民族能否实现复兴的关键。为此，我们针对青年大学生世界观问题作了调查，调查结果显示，当前大学生的世界观主流是好的、健康向上的，主要表现为能够树立辩证唯物主义的世界观即马克思主义世界观，能够关注国际国内形势，向往世界和平，坚定社会主义道路，关心国家的前途命运和社会的安全稳定等。但也有部分大学生对世界观认识浅显，存在信念模糊甚至有点迷信思想，立场不够坚定，重视个人价值，理想不明确，缺乏为人民服务和为国家奉献的精神等。

二、对当前大学生世界观存在问题的原因分析

1.社会不良现象对大学生世界观的影响

社会，作为一个更大的人文环境系统，不仅直接对大学生产生影响，而且还可以通过家庭、学校间接地作用于大学生。大学生从社会人文环境中获得体验与感受以后，他们会形成自己对于社会生活的直观评价，这种评价所产生的结论会直接影响到大学生走出学校以后，以什么样的心态投入到社会生活中。改革开放以来，西方社会的各种思想纷纷涌入我国，与中国的传统思想进行着激烈的交锋和融合，社会思潮由单一的主流思想向多元化发展。而作为青年大学生，他们的世界观还不成熟、不定型，他们的思想又最为活跃，对世界的认识极易受周围环境的影响，喜欢追新求变、盲目跟风。这样，社会上的一些不良现象和思想更容易影响到处在高校相对封闭环境的大学生，容易产生一些认知上的偏差，随波逐流，出现所谓的享乐主义、颓废主义等。

2.家庭教育对大学生世界观形成的影响

家庭对孩子的影响是潜移默化的，从一个牙牙学语的孩子成长为一个具有唯物主义世界观的人，家庭教育是首要因素。但现在的大学生多数都是90后独生子女，在家中享受着“王子公主般的待遇”，家长无微不至的关怀和照顾，使多数孩子独立意识不强，处理问题和与人相处时更加注重关心自身利益和感受，个性化较强，很少能够做到“以己推人”、“己所不欲勿施于人”，认为自己做的事情都是正确的，并逐渐形成习惯，加之家长的娇惯，对孩子思想道德品质和日常行为不加以规范，这样的孩子上了大学后，处理问题时认识不到位，形不成正确的世界观。

3.高等学校的教育对大学生世界观形成的影响

高等学校对大学生世界观的影响主要体现在思想政治教育方面，高校在整体上还没有形成全方位的育人模式，思想政治教育队伍不完善，思想政治教育没有得到充分重视。课堂教学对加强大学生世界观教育方面，内容单调空洞，说教色彩浓厚，说服力不强，学生不爱听，甚至产生逆反心理。校园文化活动中没有充分注重加强对青年大学生的世界观教育。

4.网络对大学生世界观的影响

网络上各种知识浩如烟海，为大学生的学习带来了极大的方便,但网络游戏、网络聊天等娱乐内容也会对大学生造成一些负面影响。部分大学生的自律自控能力比较弱，处于心身发育尚未完全成熟的转折期。沉溺于包罗万象、具有强大吸引力的网络，即使进入网络世界的初衷是好奇和求知，也往往很快迷失方向，在网络上荒废了时日。青年大学生尚未完全形成正确的世界观、人生观和价值观，加之思想活跃，没有足够坚定的信念和辨别是非的能力,容易受到不良思想、垃圾文化的影响，导致大学生的价值取向偏离正轨，弱化了大学生教育中主流意识形态的作用。

5.大学生自身成长环境对其世界观的影响

当今大学生在家庭中没有吃过苦，经受挫折，加之外部环境中不良思想如拜金主义、享乐主义、实用主义等思想的影响，部分青年大学生变得更加现实，个性化，更注重自身价值的实现。笔者对内蒙古部分大学的学生进行了抽样调查，调查涉及到以下一些问题：比如“你明确了解什么是世界观吗”，“关于大学生择业，你认为个人需要对于大学生择业更重要还是社会需要对于大学生择业更重要”，“关于人的功利色彩增强，你认为是不是社会进步的体现”等，有很大一部分学生对世界观不是十分了解。在择业方面，更注重个人需要而没有考虑社会需要和奉献精神。关于人的功利色彩增强，认为是社会进步的一个体现，这些都不利于马克思主义世界观的形成和巩固。

三、加强大学生世界观教育的方法措施

1.社会方面

社会应为大学生的世界观教育提供良好的社会环境，营造积极健康的舆论氛围，多传播正能量，以榜样的力量规范大学生的言行，并给社会成员树立规范的道德标准和评价约束机制，引导大学生树立正确的世界观。

2.家庭教育

引导孩子形成正确的世界观是家庭教育的重要内容，家长就应该提高自身感知能力和知识水平。家庭成员平时应该加强对真善美的教育，让孩子从小就明白什么是美的，什么是丑的，帮助孩子确立明辨是非的能力，逐步形成正确的世界观意识。

3.高等学校教育环境方面

（1）注重课堂教学，帮助学生树立正确的世界观

高校教师特别是两课教学的教师要创新课堂教学模式，提高课堂教学的实效性，从正面教育引导学生，帮助他们提高运用马克思主义的立场观点和方法分析解决问题的能力，积极引导和帮助青年大学生树立正确的世界观人生观价值观，努力成为学生的良师益友和学习榜样。

（2）思想政治教育工作人员队伍建设

思想政治教育工作者要注重育人模式的创新，不仅要注重言传，更要注重身教，自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，帮助学生树立正确的世界观。

（3）注重校园文化对大学生世界观培养的作用发挥

校园文化具有独特的育人功能，通过开展各种思想教育活动，例如：艺术节、宿舍文化节、体育节、大学生辩论赛、、校园歌手大赛、校园舞蹈比赛等即丰富了大学生的思想文化生活，又锻炼提高了自身素质，这是课堂教学所无法比拟的，作为第一课堂的补充，将对大学生的思想政治教育和正确世界观人生观价值观的培养寓于丰富多彩的校园文化活动中。

（4）重视对大学生的理想信念教育

加强对大学生的理想信念教育是为了引导和帮助他们树立正确的世界观，理想信念是世界观的核心内容，一个人只有树立了坚定的共产主义理想信念，才能有为人民服务的奉献精神和思想境界。所以高校应以理想信念教育、集体主义教育、爱国主义教育为原则开展社会主义道德教育，引导青年大学生牢固树立中国特色社会主义的理想信念，从而为共产主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

（5）重视对大学生心理健康的教育

针对学生心理健康问题，高校应该建立校级心理健康教育和心理咨询机构，有专门的心理咨询场所，按师生比例配备专职从事心理健康教育的教师，面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课，形成院系、班级、宿舍多重防空体系，并建有心理健康档案，定期开展心理健康宣传教育活动，帮助学生了解自己的心理健康状况，在自我认知的基础上发挥优势，提升心理素质和应对挫折的能力，度过健康快乐的大学生活。

4.网络环境

大学生是网络文化的积极创造者、热情参与者和狂热的消费者。一方面，网络文化的多样性和广泛性极大地开阔了大学生的视野，拓宽了其求知途径，有利于大学生世界眼光的形成；另一方面，网络文化中充斥着大量渲染西方意识形态的文化思潮和价值观念，对大学生的政治取向、价值取向和道德取向产生不良影响。所以高校应更新观念、改进方法，运用网络教育加强对大学生的引导，牢牢把握网络教育的主动权。

总之，只有社会创造了健康的外在环境，高校充分发挥育人功能，家庭教育发挥基础性作用，大学生自身也应提高综合素质和道德修养，才能帮助引导青年大学生树立正确的世界观。

[1]曾令超《大学生世界观改造是跨世纪高校思想建设的主旋律》三明师专学报1997（4）P41

[2]魏华《浅谈大学生世界观形成的影响因素与对策》青年探索2009年5月P26

[3]崔健黄蓉生《国际化视野中的大学生思想政治教育》思想教育研究2011年第12期P71

[4]张二芳.新形势下的理想信念问题探讨[J].理论探索,2001, (1)：28-31

毛永强（1977-），男，汉族，山东即墨人，呼伦贝尔学院学生处，助理研究员；研究方向：思想政治教育。