浅议大学英语教学现状及高校英语教革方向

郝敏莉

摘 要：随着国际交流的日益频繁，当前社会对人们英语水平要求的提高，尤其是对即将步入社会的大学生来说，提高英语水平势在必行。而纵观现在的大学英语教学现状，学生的英语水平普遍低下，不会说不会用英语的学生所占比例较高。因此，为了提高大学生的英语水平，必须改变以往的教学模式与观念，采取先进的教学手段，从而提高学生应用外语的能力，以适应各方面交流和发展的需要。

关键词：大学生；英语教学现状；改革方向

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-070-01

随着国际交流的日益频繁，当前社会对人们英语水平的要求越来越高，尤其是对即将步入社会的大学生来说，提高英语水平势在必行。但当前许多大学生的英语阅读能力强而交流能力弱。大学英语教学的目标应该是培养学生的实际运用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。现就大学生英语教学现状及教学改革方向进行简单的讨论。

一、目前大学英语教学中存在的问题

1、大学生英语基础差，发展不平衡

大学生入学英语基础相差较大，很多学生的语言知识还不系统，甚至连语法和语音还没有过关。所以学校和教师在外语教学上的投资虽然较大，而实际效果并不是很理想。

2、教学观念、教学模式落后，教学内容单一陈旧

在传统的英语课堂教学中，我们一直把教师定位在“主体”的角色上，过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会。教学中很少应用现代教育技术，不重视改善教学条件，设备不足，影响综合应用能力的培养和提高。

二、大学英语教学的改革方向

1、改变传统的教学观念与方法，注重学生能力的提高

在大学英语教学中要做到既能传授学科知识又要使学生掌握实际运用语言的技能，更重要的是要能达到培养学生自我发展、自我提高的目的，培养其良好的道德素质和综合素养。首先，应注重课堂教学设计的多元化。要做到“三个结合：统一要求与因材施教相结合；教师指导与学生学习相结合；传统方法与现代教学手段相结合。其次，应注重学生语言应用能力的培养。要改变传统的教学方法，在教学过程中正确处理好学习语言知识和培养语言运用能力的关系，充分利用各种现代化的教学手段，提高学习效果。再次。重视非智力因素的开发，提高学生的创新能力。

2、充分利用现代科学技术，将英语教学与网络相结合

在教学过程中，合理利用多媒体技术，激发学生学习的主动性和积极性。学生将所学与信息技术结合起来，通过探究和发现进行学习，利用搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料；还可以跨学科学习同一课题，拓宽视野，培养创新精神。学生能够主动运用现代信息技术这一辅助学习工具，从而提高英语学习能力。

3、加强教学互动，提高学生应用语言能力

在课堂中采用互动式教学方式，将课堂大部分时间交给学生，让每个学生都有机会展示自我，得到锻炼，师生间平等交往，充分体现以人为本。教师应根据教材内容的深浅，学生英语水平程度的好坏及接受速度的快慢，在设计课堂活动的时候应加大广度，进而既能调动基础好的学生的积极性，又使基础差的学生能够跟得上。并且在教学过程中，要时刻观察学生的反映，根据学生的反馈随时调整教学节奏和进度，充分调动大多数学生学习英语的积极性。另外，在进行互动教学时应采取多样的方法，根据学生的特点设计教学模式，激发学生的兴趣，保证教学质量。

4、改善考核体系，提高学生实战能力

改革原有课程考核体系，以企业择才为培养目标，在原有知识考核基础上，加大了演讲、调查报告等形式的能力考核，间接促进学生学习能力以及语言能力的提高；同时结合实际情况、学生特点，可以将课程考核体系与社会考核相接轨，如美国ETS考试中心考试、英国伦敦三一学院GESE口语等级考试以及剑桥商务英语考试等，替代教学计划中的课程考试，加大考查学生的英语实战能力，进一步检验了教学规划的科学性，为培养与国际接轨的、综合素质高的人才提供新的模式和可资借鉴的经验。

5、英语实践与专业知识相结合，拓展学生能力

在加强学生英语学习的同时应与专业知识相结合。在培养学生语言能力基础的同时，将应用能力放在了首要的位置，帮助学生建立英语思维能力，使学生能够不仅仅把英语作为一门学科，更能够作为一种工具去使用，并通过这个媒介，来更好的学习专业知识。因此，根据学生的专业特点，英语教师在安排教学内容时，可适当加些专业知识拓展能力的活动，提高学生的社会实践能力。

6、尊重文化差异，加强跨文化交流

不同国家有着不同的语言文化、习俗，每种语言都反映了一种文化，因而任何形式的语言都具有某种文化内涵，而各民族间的文化差异成为跨文化交流的障碍。随着我国对外开放进一步深入，对外交流日益频繁，英语交流作为一门国际通用语言的重要地位更加明显，这就要求处于不同文化背景的人能用同一种语言进行交流，从而决定了文化教育是英语教学目标的关键。为了培养学生英语对外交流的能力，大学英语教学不能仅限于对课文中的词汇、语法和句法的讲解，还要注重相关文化知识的传授，使学生不仅学到应掌握的知识，而且逐步提高对中西文化差异的敏感性，进而提高英语语言综合能力。

三、总结

提高英语水平是适应国际交流的需求，同时也是促进我国发展的要求。对于即将步入社会的大学生来说，要认真完成这项任务，这也给大学英语教师提出了许多要求，要转变教学思想和观念，切实联系我国经济和社会发展的实际，妥善处理好传授知识、培养能力和提高素质的关系，尝试运用多种教学手段，把提高学生的英语综合应用能力放在重要位置。合理运用现代科学技术，转变教学观念，改革教育模式，从根本上激发学生的英语学习兴趣，从而提高英语教学质量。endprint