教育游戏软件在小学英语教学中的应用刍议

吴志春

【摘要】教育游戏软件的出现为小学英语教学提供了新思路，如何将游戏化的教学策略运用在课堂之中是新课改大环境下对教育工作者提出的新要求。本文从教育游戏软件应用于小学英语课堂的必要性性入手，阐述了现阶段教育游戏软件在小学英语课堂中的应用难点，并提出了将其应用于小学英语课堂的具体措施。

【关键词】教育游戏软件 小学英语 应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0120-02

信息技术的高速发展，为教育领域研究提供了新动力。小学英语教学模式创新一直是小学教育研究中的热点问题。以往的教师单一的教育教学方式已不适应当前语言教学的发展要求，如何让学生在轻松愉快的氛围中提升语言的实际运用能力和语言素养是新课程标准提出的新目标。

一、教育游戏软件应用于小学英语课堂的必要性

1.适应新课程改革的教学要求

新课改中明确要求教师要将学生的综合能力发展作为培养的首要目标。《英语课程标准》中提出学生要从英语课程的学习中逐渐提升英语语言的实际应用能力并且在教学实践的过程中发展自身的人文素养，因此也对教师的教学模式提出了更高的要求。教育游戏软件在课堂中的应用能够创设出轻松和谐课堂氛围，并且充分体现了学生的主体地位，促使学生在游戏的情境中探索学习，这与新课改中培养学生自主学习的教学目标相一致。

2.提升英语学习的积极性

由于受传统应试观念的影响，部分教师在英语课堂中依旧采用词汇带动语法讲解的单一教学模式，完全忽视了小学生的心理认知规律，因而学生对英语渐渐产生厌烦或畏难的情绪。作为新时代的小学英语教师应当明确认识到兴趣对语言学习的重要性，将游戏软件引入课堂这一创新手段一方面充分尊重了小学生认知规律，采用由浅入深的难度设置不断激发学生进行探索兴趣；另一方面真正确立了英语以信息交流为目的语言教学目标，打破了强调词汇和语法规则死记硬背的教学怪圈。

二、教育游戏软件在小学英语课堂中的应用难点

1.外部环境

（1）教育体制

随着新课改理念在小学教育中的不断渗透，学生综合素质的培养也越来越受到教育工作者的重视。但我国中小学生面临巨大的升学压力这一实际情况在短时间内难以得到改善，教师单向讲授仍是当前最高效提升学生成绩的教学手段之一。因此，游戏化的教学策略无论是对教师的教学理念还是学生对其的接纳认可都是一大挑战。

（2）硬件配置

教育游戏软件在课堂上的应用离不开学校硬件配置的支持，多媒体教室是实现教学活动的基础。现阶段小学在基础配置上虽较前几年有了较大的提升，但多媒体教室多在教学评优或是教学公开课的时候使用。小学教学中信息化程度不高大大限制了教育游戏软件的应用。

2.教师能力

游戏化的教学手段对教师在教学活动的掌控提出了更高的要求，主要体现在以下三个方面：

（1）教师将游戏情境引入课堂创设活跃课堂气氛的同时可能要面临课堂纪律难以控制的结果。教师若是不能在活动中确立主导作用，必然导致课堂的低效。

（2）教师要想游戏软件更好的服务与课堂，必然要掌握相关的信息技术能力，否则很难在有限的时间内完成课堂的教学目标。

（3）教师对游戏教育的选择决定了课堂的走向，因此如何在备课中选择符合教学目的与吻合教学内容的教育游戏软件是对教师能力的一大考验。

三、教育游戏软件在小学英语课堂中的实际应用

本文以《魔法小英雄》这款教育游戏软件为例，探讨教育游戏软件在小学英语课堂中的具体应用措施。《魔法小英雄》是一款针对小学生英语词汇学习的教育游戏软件，学生在游戏不同章节的探险中学习与章节主题相关词汇，因此教师要以“快乐学单词”作为整个教学活动中的主线，分阶段对课堂环节进行设计。

1.导入阶段

教师首先向学生介绍游戏化单词学习活动主要流程，并对《魔法小英雄》这款游戏软件做一个简要的介绍。教师通过运行游戏来吸引学生的注意力，课堂气氛也随之被调动起来，为接下来教学活动的开展打下基础。

2.主体阶段

通过导入阶段教师对游戏的引入，接下来就进入教学活动中的主体阶段，主体阶段分为三个部分。首先，教师演示如何打开游戏与进入游戏，并对游戏中需要完成的任务和关卡一一介绍。教师演示完毕后，留出十分钟让学生进入游戏操作，对整个游戏产生一个初步的感性认识。接下来教师需要对游戏的基本操作方法进行一个具体的演示，在此过程中对游戏中出现的单词卡片等道具用法进行介绍，再次留出十分钟让学生自行操作。并对学生在操作中出现的疑问进行解答。最后教师对游戏中打怪任务进行演示，并向学生布置“游戏桥”与“数字园”的游戏任务，学生自主操作尝试完成游戏任务。

3.总结阶段

教师观察大部分学生完成游戏任务后，宣布游戏体验结束，进入教师总结阶段。教师在总结时要注重两个方面，一是对学生在操作中出现的问题进行讲解，二是带领学生对游戏的操作要领进行复习。经教学实践可以看出，大部分学生对《魔法小英雄》这个游戏反馈良好，并且许多学生课后对游戏过程中出现的英语单词都能完成认读和拼写。因此，将游戏软件应用在小学英语课堂能够在提升学生学习兴趣的同时提高学习效率。

四、结束语

教育游戏软件对小学英语教学来说既是适应新课程改革的教学要求的一种教学手段，又能够有效提升学生英语学习的积极性。但目前在实际应用中由于外部环境的限制和教师能力的不足大大制约了教育游戏软件在课堂中的作用发挥。因此，教师在课堂应用时要做好课堂设计，分阶段的完成教学计划，使教育游戏软件更好的为课堂服务。

参考文献：

[1]吴芳.游戏化学习课教学手记[J].信息教育技术2003，4.

[2]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，2.年02期