浅谈如何提高初三化学课堂教学质量

栾晓霞

【摘要】随着课堂教学质量要求的不断提高，课堂教学质量逐渐成为老师教学过程的根本目标，现在我们就来看看提高初三化学课堂教学质量的办法。在课堂教学中教师结合教学实际情况因材施教，根据学生不同的成绩给予不同的教育模式，更重要的是培養学生对化学的学习兴趣，培养学生的学习能力和探索能力，为提高化学课堂教学质量创造有利条件。

【关键词】初中化学教学；课堂教学质量；创新教学方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0109-01

1.前言

在初三化学教学过程中，学生的成绩都是良莠不齐的，传统的化学课堂主要目标放在知识的传授上，要求学生接受知识，从而忽视了学生在学习过程中学习方法和自我学习能力的培养。如何提高初三化学课堂教学质量，应坚持以教材为坚实基础，提高教师自身化学素质为保障，抓住学生兴趣为根本，充分调动学生对化学自主学习的积极性，这样才能真正提高初三化学课堂教学质量。

2.结合教学实际，提高初三化学课堂教学质量

初三化学老师应在遵循教学活动客观规律下，充分把握课堂教学时间，以较少的时间、精力、物力来取得教学效果。现在的教学课堂、教学方式、教学策略都是多种多样的，针对学生的多元化，我们应该采取因材施教的方式，以学生为发展的根本，从学生出发，实施灵活有效的教学方式。（一）学习活动化，即老师和学生共同参与，例如在老师的指导下让学生在生石灰上加入少量水，观察生石灰和水会发生怎样的变化。这样在课堂上就能以正确的方式指导学生学习，提高化学课堂教学的质量。（二）学习方式多样化，即在学习过程中老师可以把课堂带出教师，在操场上教学；在教学过程中多给学生发言的机会促进学生与学生、学生与老师之间的沟通。

3.以学生为本，提高初三化学课堂教学质量的方法

怎样才能提高初三化学课堂教学质量呢？下面我们就从这几个方面进行讨论：

3.1优化课堂“讲授”

“讲授”是教学过程中常见方式，也是化学课堂教学的重要组成部分。课堂“讲授”最重要的是能够吸引学生，帮助学生更有效的理解、记住某些知识点。例如“元素周期表”“原子结构”等抽象的知识，如果让学生死记硬背往往达不到效果，且费时、费力，如果老师交给学生一些口诀、记忆方法，这样就可以在有效的时间里帮帮助学生理解、记住知识点，从而使教学质量最优化。

3.2探讨性学习

初三学生在课堂上的学习效果往往比在自主学习质量好，在课堂上学生与学生、学生与老师经过相互的探讨可以激发学生对化学的兴趣，启迪思维，此外化学课堂实验还可以培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力。在实验过程中老师可以提出学生感兴趣的问题，让学生参与到实验讨论中。例如：1、向盛有石灰的试管里注入浓碳酸钠溶液，会发生什么反应？为什么会有白色沉淀产生？2、向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶解，为什么会有白色沉淀生产？3、镁条在空气中燃烧会发出耀眼的强光，会放出大量热量吗？生产白烟的同时为什么还会产生一种白色物质？这样就能引导学生去思考、探究、讨论，这样循序渐进、由浅入深就能激发他们的兴趣，开启他们的思维，初三化学课堂教学质量必将提高。

3.3采用多媒体教学方式

随着多媒体技术的日益成熟，多媒体为化学课提供了更多的便利条件，化学课程中一些较抽象、危险的、难懂的实验我们都可以采用多媒体教学，通过实验课件可以运用图像、声音、文字来展示实验的整个过程，用不同的表现方式让学生充分理解、认识到化学现象及反应规律等，调动学生的兴趣。多媒体教学在一定程度上打破了时间和空间的限制，给学生提供直观视野，增强实验效果。例如：一氧化碳还原氧化铜的实验，使黑色粉末逐渐变成红色，澄清的石灰水边浑浊。由于一氧化碳属于有毒气体，因此在学生课堂实验中不便于展示，多媒体教学可以帮助学生理解记忆，这对提高初三化学课堂教学质量也起着至关重要的作用。

3.4创造自主学习的环境

初三是学生化学学习的启蒙阶段，而学生学习的重要组成部分就是学习自主性，调动学生的学习积极性是提高初三化学课堂教学质量的内在动力。因此要培养学生勤于动脑、动手的自主学习能力。例如：同学之间相互检查作业，找出错误并改正；在化学方程式中插入几个错误的方程式，让学生找出并且改正；在限定时间里把方程式配平等。在课堂上学生都在自主学习，并将全身心都投入到找出问题、解决问题，做到学以致用，能更好的掌握所学知识、巩固知识。

4.总结

总之，课堂教学不仅仅是老师传道授业解惑的一个程序，课堂也不再是以老师为根本，学生跟着老师走的课堂，因此在教学过程中以学生发展为本，有意识的激发学生对化学课堂的兴趣，老师教会学生应如何去学习，重点培养学生的学习能力、探索能力和创新思维力，此外还应吸收传统教学的精髓，结合现代教学模式，以灵活多变的教学方式培养良好科学素质的现代化人才，因此提高初三化学课堂教学质量是检验老师和学生重要手段，也是老师永远的追求。

参考文献：

[1]李淑霞.优化初中化学课堂教学初探[J].教育实践与研究（B）；2011（04）.

[2]李枝.激发学习兴趣 提高教学效率[J].中学生数理化（教与学）.2011（11）.

[3]施瑶琴.初中化学教学有效性的探究与思考[J].数理化解题研究.2011（06）.

[4]徐婕.提高中学化学课堂教学效率的有效途径微探[J].井冈山医专学报.2008（05）.