浅谈自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

宋欣

【摘要】在英语教学中运用自然拼读法进行词汇教学，让学生感受发音和拼写是有密切联系的，让学生直接感受英文字母與字母组合发音的拼读规律，做到音形一致，会大大的提高英语词汇学习效率。从而使学生做到见词能读，听音能写，进而更好地培养学生听、说、读、写的综合语言能力。

【关键词】自然拼读法 小学英语 词汇教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0086-02

现在的小学生基本靠死记硬背记单词，没有形成对英语单词的拼读能力，更不能把对单词的拼读与拼写形式相结合。因此对于小学生而言，掌握一套有效的、有趣的拼读方法势在必行。通过两年的自然拼读法的实践教学，学生在拼读单词方面的能力有了很大的提高。

一、什么是自然拼读法

自然拼读法，又称“Phonics”，它是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，先让学生感受到字母及字母组合与发音的关系，通过系统的训练，再让学生能够做到“看词读音”、“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。

二、自然拼读法在小学词汇教学中的应用

（一）在小学低年级英语教学中融入26个英文字母及字母组合发音。

在小学低年级英语教学中首先要进行的就是26个字母的学习。其次是在字母发音学习的基础上，再融入字母组合的发音。在教授生词时，只要是可以利用自然拼音法解决的问题，一律放手让学生自己去“悟出”单词的读音。使他们充分的体会自己会拼读的乐趣。

（二）在小学中年级英语教学中有拼读教学跟进到拼写教学。

中年级学生已有了一定得拼读基础，教师在这一阶段要继续进行拼读教学，让学生反复的练习，达到看到单词即可读的目的。拼写教学一般可分为三个步骤：①听：教师给出一个单词的读音，让学生听清单词中所含的音素。②辨：学生在听清读音后，辨别并说出所含的音素。③写：学生根据所含的音素，按顺序写出单词。如在我教四年级上册第四单元Lesson 23新授单词时，我对全班同学做了一个要求，看看谁能先读会并全部拼写出单词来。donut ，dumplings， noodles ，hamburger这四个单词时，我在上课前帮助同学复习了一下自然拼读法中的oo er ur 等字母组合发音。然后让班里同学自由练习这几个单词的发音并在黑板拼写出来。经过5分钟的自由训练之后，班里近50位同学举手要求“let me try”，大多数学生能读能拼写。其中有同学读错了一两个音，马上就有同学帮助纠正。课堂气氛让我和同学们都感觉到了成功的喜悦。自然拼读法使学生在轻松愉快的氛围中，掌握英语拼读规律，使学生的学习效率事半功倍。

（三）在小学高年级英语教学中由拼写教学内化为阅读和写作。

小学高年级阶段是以听说读写全面训练为主的，要求学生能够阅读与课文难易相当的故事，能够写五到八句的小短文。在这一阶段教学中要继续进行拼写教学，扩充学生的词汇量，在此基础上逐步增加学生的阅读量和提高其阅读难度，并尝试着让学生写英文小短文。

三、自然拼读法的好处

（一）入门简单，学得快乐。

自然拼读法是三四年级学习单词拼读普遍使用的一种方法，它成了孩子学习读英语单词的突破口。通过近两年的学习，自然拼读已经成为了解决孩子英语读音问题的最佳途径。

（二）有效利用汉语拼音的正迁移作用。

利用孩子已基本掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也已基本形成。而汉语拼音中有众多音与英语的发音相似，所以采用自然拼读法进行语音教学，使用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生记忆英语字母和字母组合的发音

（三）最有效的快速记忆单词拼写的方法。

自然拼读法是小学生学习单词最快、最简单、最有效的一种方法。学生学习单词不用靠模仿老师来记住单词的发音，自己可做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，并利用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。

通过两年自然拼读法的训练，只要学生读音准确，哪怕学生没学过这个单词，也能正确拼写。没见过的单词，读出就能拼写出来，使英语学习变得轻松愉快。

四、 运用自然拼读法时应注意的问题

（一）教师在进行自然拼读教学时，要明白自然拼读法只是一种给学生提供方便读写的手段，而不能一味地关注学生对声音和字母之间的掌握程度，更重要的是要培养学生的语音意识，用其组合字母拼写单词的能力。

（二）小学生的有意注意的时间很短，而且拼读、拼写训练又需要进行大量的机械操练。老师要设计各种有趣的活动，来激发兴趣。如，可通过给每个音素配上动作来讲故事、做游戏等导入字母读音来帮助记忆。还可以设计一些歌曲、chant、念绕口令等活动，让学生在玩中练、唱中练、吟中练、念中练。

（三）一般说来，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写练习，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。

（四）运用自然拼读法教学的过程中，教师应提供大量的实践机会，有意识地培养学生的听音、模仿能力，教学要与情景相结合，不要一味追求单音的准确性，以此来帮助学生养成良好的发音习惯。让学生通过朗读学过的单词猜出新单词的读音，引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词：skirt shirt girl birthday，让学生自己总结ir的发音特点，然后读出含有这些字母组合的单词。发音正确的时候教师要及时给予鼓励和表扬，用激励的方法来培养学生自己总结规律、拼读新词的能力。

学习英语单词与汉字不同，汉字形重于音，英语音重于形。自然拼读法对于帮助小学生认读单词、拼写单词、掌握正确发音方面很有效。总之，学生一旦掌握了这种拼读方法将会达到事半功倍的效果，在今后的学习中也将会终身受益。

参考文献：

[1] 教育部，2012年《英语课程标准》，北京师范大学出版社

[2]Craig Wright，Julia Chang 编，《自然拼读法：瑞格叔叔英语》

[3] 张雷，张婕关于“直接拼读法”的研究报告《中小学英语教学与研究》

[4] 曹峰，“直接拼读法在小学英语词汇教学中的运用”《英语教育研究》