浅谈小学生阅读习惯的培养

王玮丽

摘 要：阅读在小学生语文教学中，具有非常重要的地位，提高学生的阅读能力，不但有助于学生词汇量的积累，同时也能够提高学生的综合学习能力，在新课程以及课改不断深入的形势下，注重语文阅读教学中，也需要注入新的元素，教师应该注重教学方法以及内容创新，提高学生的学习积极性，培养起自主学习的能力，文章从我国小学生阅读教学的现状开始论述，进而提出了具体的创新方法。

关键词：阅读；教学策略；探究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-222-01

一、了解语小学生阅读现状和存在的问题

小学生阅读分为两大方面，一是课堂阅读；而是课余阅读，而课余阅读基本为培养学生习惯为主，以巩固和丰富学生阅读量为目的，发挥的是辅助作用，而课堂上阅读态度的养成才是关键，下面针对课堂阅读现状进行具体分析：

1、教学模式陈旧，缺乏现代化创新

小学生的普遍特点就是，知识基础良莠不齐，这在一定程度上加了语文阅读的难度，不利于其教学效率与质量的提高，除此之外，很多小学生的语文教学模式也相对陈旧，不够新颖，教学手段无法与时俱进，这必然导致时学生效果低下，语文成绩迟迟得不到提高。传统单一、刻板、枯燥的教学模式，无法引起学生的学习兴趣与热情，最终为教育效果带来负面的影响，也是必然的。同时，由于学生语文基础不同，传统的教学方法又无法有效平衡这样的现象，那么久而久之，语文基础好的同学与基础稍差一点的同学之间，其语文水平差距就会越来越大，从而形成语文教学两极化明显的现状，以上所述，都是制约我国小学生语文教学实效性的因素。

2、教学目标不明确，缺乏针对性

小学生语文阅读教学中，还存在一个较为严重的问题就是，教学目标模糊，不明确，不具体，缺乏一定的针对性。这样的教学模式，所带来的后果就是过于重视语文语言知识系统的构建，以及理论性知识的灌输，从而忽视了学生的个体特点以及语文教学实效性的发挥，没有做到因材施教，具体问题，具体分析，很多小学生语文教育者，对于这些认识得并不够深刻，教学方法过于普遍化，教学内容设计不合理，从而阻碍了我国小学生语文阅读目标的实现，也影响了学生的学习效果。

3、小学生语文考核机制不完善

在我国小学生院校中，缺乏相应的语文考核机制，也是其教学实效性不能得以有效发挥的主要因素之一。目前，教师所采用的依旧是传统、单一的试卷考核方法，考核内容也基本停留在理论知识点记忆方面，语文与其他学科不同的是，其阅读能力是非常重要的一部分，传统单一的考核方法，并不能够真正实现学生语文能力全面提高，也不利于其学习积极性的发挥，从而影响了语文教学的实效性。

二、激发学生阅读兴趣的有效措施

上文对课堂阅读现状进行了分析，本段从总的方向将课堂阅读与课余阅读结合来谈，从这连个方面共同努力，提高学生的阅读兴趣。

1、课堂阅读

（1）以学生为中心

语文课堂上，进行阅读训练的时候，学生是学习的主体，传统的教学中常常忽略了这点，激发学生的学习积极性，才能够使其主动投入到阅读中。死板单一化的课堂学习内容感兴趣，他们渴望在课堂上看到不一样的教学工具与教学环境，对于多媒体教学，学生充满向往。教师要认识到这一点，并利用好多媒体这一教学工具，以学生为中心来实施多媒体教学，给语文营造出不一样的教学氛围，学生学习积极性得以提高，那么必然会积极的发言，实现与教师的互动，从而有效提高其自身的语文素质。

（2）完善的教学设施

小学生语文阅读的开展，必须要以先进的教学设施为依托，先进的教学设备是一所学校师资水平的一项重要指标，同时也是学生学习效果得以提升的保障。借助新颖的、先进的小学设备，在阅读课堂上播放录音、对话、展示图片以及投影，都能够增加课堂趣味性，提高学生学习积极性，有很多学校就是因为基础设施跟不上，而无法很好的开展教学工作。作为一个教师，应积极地对学校基础建设提出可行的意见，从实用性的角度出发，来完善学校的基础建设工作。

2、课余阅读

（1）组织图书角

图书角很多学校班级中都已经设置，这个方法为学生提供了一定的阅读资源，解决了课本阅读的单一问题，也丰富了学生们的课余文化，教师在这个过程中应该积极与学生互动，并鼓励学生将自己读过的书籍拿到班级来，与其他同学交换阅读，并统一放置在读书角管理，学生具有阅读的自主权，可以根据自己的喜好借阅读物。不但能够有效增加他们的阅读量，同时也提高了他们的阅读水平。

（2）开展活动进行阅读

老师可以依据学生的阅读时间，在班级里举办一个小小阅读节，向学生推荐适宜他们的好书，在阅读后再与班里的其他同学相互交流、相互沟通，说说阅读了这本书之后的收获和感想。在阅读交流的同时，小学生在思考的同时不仅增加了他们的阅读量，同时也提高了他们的阅读水平。并且习惯的培养要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。良好的语文学习习惯不仅能够提高语文教学效益，而且将使人终生受益。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种人格。

结束语：

本文通过对现阶段我国小学语文阅读的现状分析，提出了具体提高学生阅读兴趣的方法。阅读对于学生想象力、语言组织能力等语文素养的培养有着重要的作用。采用多元化的叫教学方法，积极引入现金的教学设备，同时重视课本之外的阅读训练，为学生打造一个轻松、快乐的阅读氛围，才能够激发学生的阅读兴趣，建立良好的阅读习惯。

参考文献：

[1] 陈雪黎.浅谈如何培养小学生阅读习惯[J].新课程（下）.2011（05）