如何构建初中英语高效课堂

尹春花

摘 要：课堂教学是一门艺术，更是教师的一种创造性劳动。因此教学模式的新型化，教学理念的先进化，教学课堂设计的合理化，这些都是保证课堂高效的前提条件，同样，这也是广大教师们追求的永恒话题。

关键词：构建；高效课堂；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-191-01

作为一线的教育工作者们深知：高效的课堂教学才能促进学生学得更多、更深、更快、更好；也只有构建新型的高效课堂，学生才能学会学习，提升学习能力，从而收到高效益的成果。根据笔者一年来的学习和研修，并结合我们山区学校课堂教学改革的基本情况，就如何倡导高效英语课堂总结如下：

一、馔写出适合自己学校学情的课堂导学案

高效的课堂，教师是学生学习的引导者、帮助者、指挥者，学生才是学习活动的主体，即教师少讲或精讲，学生采取自主学习的模式与合作探究的学习方式去学会知识，并掌握学习知识的本领。那么合理化、创新化的课堂导学案必将是学生学习路上的照明灯、地图、方向盘或学步车等等。因此编写导学案要注意以下几个方面：导学案要有主体性——把课堂交给学生；导学性——即能否更好地指导学生；探究性、层次性、创新性与趣味性（让课堂真正动起来、活起来）。

二、优化教学模式和教学结构

在教学中，教学模式和教学结构就好比房屋的“梁”和“柱”，它们共同构建和勾勒出整个房屋的整体形态，使整个房屋始终坚固如初。然而如何才能更好的优化教学模式和教学结构，使课堂走向高效课堂呢？

1、优化学习氛围，创设互动环境。就是要千方百计创设和谐、民主、宽松愉悦的教学环境；要使学生在课内外形成用英语做事情的习惯。因而就要激发学生的学习兴趣，就要给学生创设一个学英语、用英语的环境。可以是“静环境”——在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记。也可以是“动环境”——师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、多媒体等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象。

2、优化教学内容设计，扫除语言学习的重难点障碍。落实教学重点是使学生掌握知识的前提，突破难点是教学成功的关键。突破重点和难点的方法有多媒体法、交际法、情景表演法、自编chant法 、游戏法 、学科渗透法。总之，我们要做到在教学中切实提高课堂效率，就要深入研究教材和学生，努力实现“教无定法，贵在得法”。

3、优化教学活动，提高口语交际能力。学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中切忌死记硬背，而要尽一切可能强化语言运用能力的训练。就得努力探索高效且适合学生学习的学习方法。在训练中，我们要做到集知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。在学习句子时，如涉及运动话题时，教师可以先提问：“What sport do you like ？”学生根据各自的喜好做出回答：“I like running /ball games and so on.”教者还可继续问：“What sport don`t you like and why ？”通过有层次感的训练，学生不但可以巩固已学词句，而且还能学会拓展知识的能力。

4、优化自身教育教学素质，提高教学能力。有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。”一个民族的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人，教会学生学习与生活本领，提高学生的综合素质。因而作为英语教师，以下几个方面的努力是必须的：努力提高师德修养，增强教师的人格魅力、认真学习教育理论，积极革新教育观念 、钻研专业知识，完善知识结构，提高教育教学能力。

三、养成良好的教学课后反思与完善习惯

教学反思是教育教学过程中非常重要的一环，它是促进教育教学工作及改善教学效果的良师益友。那么我们教育工作者们应该清楚：1.课后反思些什么：反思的对象可以是课堂当中的亮点，优点或盲点；或者教学内容、课堂设计、师生互动的效果等等2.如何反思：教案修改——教案修改是教学反思最直接的结果；书写教育教学随笔；分析课堂突发事件3.反思后的具体落实方案是什么等等。

四、深入学生内心世界，引导学生走向健康的学习氛围

学生是课堂的主体，教学的对象也是学生，然而在教学中很多老师只知道教学生，却忽略了最重要的环节，那就是学生的心理世界。要知道，其实学生的心理状况也是影响教学进程的重要因素。

例如：在我们教学过程中，经常会看到具有“两面性”的学生。即：在家是个好孩子，在校是个顽皮生；有的则相反，在家是顽皮的孩子，在学校却是品行兼优的好学生。所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断，更不能单凭这些表现而否定或肯定学生，我们要做的就是走进他们的世界，帮助他们打开心扉，制止他们“厌”家长、“厌”老师甚至“厌”学的不良后果产生。

虽然学生大都比较单纯，不善于掩藏，但是毕竟每个学生的成长过程、生活环境的不同，因而导致了学生们生成了丰富的内心世界。这类学生还要通过老师的关爱、沟通，或日记交流等等措施去作全面了解和开导，让他们能有一个健康畅快的心情来学习知识。

总之，教学过程是一个非常繁杂且持续不断的育人过程，因而只有全方位地融合且因地制宜、因人而异去设计课堂和教育教学才能确保它的高效，也只有在创新型的课堂模式中去不断摸索，才能培育出合乎时代发展的人才，最终实现理想的教育。