初中英语微信辅助教学功能的探索与实践

宋泽惠

摘 要：微信作为一种新兴的即时通讯工具，以其便捷、跨平台等优势，逐渐成为人们首选的沟通方式。师生与生生之间可以通过微信创造出全新的英语学习方式。本文从挖掘微信的教育功能出发，探讨微信辅助初中英语教学的优势及实践形式。

关键词：微信；初中英语教学；教育技术；互动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-180-01

微信是腾讯公司于2011年1月推出的一款为智能手机免费提供的通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的即时通讯服务软件。微信，是一种生活方式，是手机互联网发展到一定程度的产物，是一个拉近彼此距离的全新的沟通方式。微信的出现给老师与学生，老师与家长的沟通提供了一个崭新的平台。

一、微信辅助初中英语教学的适切性特点及优势分析

1、微信辅助初中英语教学的适切性特点

作为新媒体，微信能飞速发展，这与其自身优点是密不可分的。借助微信辅助初中英语教学，是因为微信的优点与英语教学理念不谋而合：即时性、互动性、开放性和真实性。

微信的及时性是其为人所知的重要因素，在教学中，它为辅导学生提供了一条新的途径，学生及时反馈问题，教师及时解答，解决了教师只能在校为生答疑的局限性；其次，交流是增强语言运用能力的有效方法，微信开发的初衷是一种信息传递与交互工具，满足了英语学习中频繁互动的要求；另外，任何人都可以借助手机、电脑下载微信与发布信息，这与新课标所倡导的面向全体学生，尊重学生差异，满足学生不同学习需求的理念相合，每位学生可以通过编辑信息、发送语音、上传朋友圈等方式参与英语活动，教师可以由此发现学生差异，针对性地改善；更重要的是，微信所带来的真实的语言情境是学习者非常需要的，如真实的信息任务、真实的语言交际。

2、微信辅助初中英语教学的优势分析

（1）延伸英语课堂教学，提高学生学习效果。正确的教学方法和良好的师生感情可增强学生的自信心，但初中阶段，大部分学校一周只开设五节英语课，课堂教学又受到时间、空间、人数的限制，师生与生生之间的交流是不充分的。利用微信，教师可将一个班级的学生加到同一个群中，教师可设置“微话题”引导学生交流，教师亦可通过微信软件发布一些辅助课本内容的课外资料；学生可利用微信的视频与语音功能对所学内容进行课后交流，将作业上传给教师等。微信的普及与其随时随地交流的功能改变了初中英语传统的课堂模式，更多的学习交流转向了学生的第二课堂。

（2）调动学生学习兴趣，形成学生学习中心。微信集图片、声音以及群聊等多功能于一身，将它作为教学工具可以改变传统教学手段较为单一的缺陷；再者，利用微信的语音功能，能够帮助学生既摆脱面对面交流时的害羞，又实现了开口说英语的目的，微信多样性的功能是其进入英语教学的先天优势。

二、微信辅助初中英语教学的实践探索

1、以微信朋友圈为途径，推动师生与生生互动

正因“微信教学”独具魅力，所以我尝试在微信上发布趣味英语，或用简单的英语描述心情和生活琐事。我的学生也渐渐有感而发，随性而写，改变了单一的学生写、老师评的传统模式，代之以人人能把文字置于朋友圈，人人有权评论他人所写，达到教学相长、成果共享。

某日，我在微信上写道：I got up early today. In the morning， I cleaned my room， washed the clothes and then I cooked lunch for my family. In the afternoon， my friends came to visit me. In the evening， I learned English. What a busy Saturday！ Now I was tired. 第二天，班上的几位学生评论，如：But it was a great day！ 又如：My Saturday was busy too. I did my homework in the morning. In the afternoon， I played the piano. In the evening， I visited my grandparents.

学生亦可以通过朋友圈发布各种信息，如教授NSE 7A Module2 My family时，我让学生画一画心目中的家，一些学生画完后，把作品传到朋友圈，其他学生也纷纷传上来，班级形成了良好的学习氛围。微信的普及与其随时随地交流的功能特点改变了初中英语传统的课堂模式，更多的学习交流转向了学生的第二课堂。

2、以班级微信群为渠道，共创美好网络家园

微信群是腾讯公司推出的微信多人聊天交流服务，教师可以邀请一个班级的学生或家长（很多学生使用家长的微信号登陆）加入微信群。老师和学生可以在群里分享点滴幸福，共享所学所得，所乐所困。老师可提供课程资源，发布教学重点，布置学生任务；学生可将作业或作品以图文形式传到群内，也可发送课文录音至群内，与师生一起分享讨论。

另外，教师还可以将班级微信群里的学生分为几个小组，每个小组建立一个群。老师可以给小组设定任务，每组选一个小组长，带领大家围绕主题讨论，如：my favorite season， my weekend。小组讨论是英语教学经常使用的方式之一，它给学生提供了更多表达的机会，能锻炼学生的口语表达和逻辑思维能力。

在初中生中，借助新颖的微信平台辅助英语教学是一种全新的尝试。从实施效果来看，学生对这种交流方式很感兴趣，师生与生生间通过平等对话和互动营造出了轻松和谐的学习氛围，降低了学习焦虑感，增强了学习英语的主动性；另外，微信方便快捷的交流方式大大增加了学生课外使用英语交流的机会，学生在交流中体验到进步，建立起自信。

然而，微信只是一个学习辅助工具，不能依仗微信解决教学中存在的所有问题。在学习过程中一定要突出教师的主导地位及学习者自身的学习地位，积极调动教师与学生参与的积极性。英语能力的培养，不是一朝一夕的事情。教师应利用一切可利用的机会，有意识地学生进行指导和训练，恰当地加入微信教学，促进学生主动思考、主动探索，使学生在学习过程中真正成为学习的主体。

参考文献：

[1] 张 青.多媒体技术在小学英语教学中的作用[J].教育时空，2007（12）.

[2] 张婷婷.基于微博的英语教学策略研究--以新浪微博为例[J].现代教育技术， 2011.