高中思想政治课堂教学中的感悟

吕述杰

摘 要：笔者主要从以科学的教育思想为指导，尊重学生的主体地位，培养学生创新能力；创设愉悦和谐的课堂环境，建立和谐的师生关系；统筹理论与实践的关系，开拓学生视野；用教学艺术的魅力吸引学生的注意力等方面着手要提高高中课堂教学效益。希望对同行有所启迪。

关键词：高中学生；思想政治；教学感悟

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-226-01

高中思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。怎样才能达到如此效果呢？以下就谈一谈这方面的粗浅认识。

一、以科学的教育思想为指导，尊重学生的主体地位，培养学生创新能力

教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用。教师要更新观念，改革教法，创造性地设计教学过程，使学生在接受教师传授知识的同时，愉快地获取思维方法。教学中，要充分尊重学生的主体地位，促进学生主动发展。

作为引导者，教师首先要精心设计问题情境，创设情境，激发学生兴趣和思维，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，引导学生质疑、探究、发现，最终才能达到对学生有效地实施教学的目的。

例如我在讲高一经济生活“企业的经营”时，组织了一次模拟企业家大会，学生利用各种媒体，搜集了大量的资料。在这次大会上，各位“总裁”、“董事长”纷纷发言，气氛相当火爆，就连平常最腼腆的同学、以前上课最不专心的同学都发了言。让学生参与其中，发挥了他们的主动性，一方面让课堂更活跃，形式更多样，另一方面又能充分领会课本中的知识，甚至可以学到课本中没有的知识，开阔眼界，做到自我教育，实现教学目标。

二、创设愉悦和谐的课堂环境，建立和谐的师生关系

现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。只注意知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果。师生这种情感的交流，民主、平等、友好的师生关系是愉悦和谐课堂环境形成的基础。

怎样创设愉悦和谐的课堂环境？

首先，把微笑带进课堂，微笑是教师职业的需要。教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。

其次，把學习的主动权交给学生。教师要激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态，就必须把学习主动权交给学生。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。

再次，建立平等、民主和友好有师生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。

三、统筹理论与实践的关系，开拓学生视野

作为思想政治教师，应该引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用和开发校内外的各种教学资源，开展社会实践和研究性学习，使思想政治课与社会教育融合，培养学生理论联系实际，关注分析解决现实问题的能力。

在这方面我是这样做的：

1、利用好新闻联播。把国内外新闻当成政治课重要的组成部分，新闻的时效性很强，并且最能体现国家意志。每次观看新闻联播后，我都要学生概述新闻，再讨论从新闻中学到了什么，与课本知识有何联系，培养他们的归纳能力、提取有效信息的能力和语言表达能力，对于一些重点问题，我再进行详细的系统的讲解。

2、“引进来”和“走出去”相结合。譬如讲到银行部分，我们就请到了银行的工作人员给学生讲银行业务及信用卡相关知识，并且我们还让学生自己准备了一些问题，当场咨询银行的工作人员。带领学生参观本地的知名企业，了解公司的组织机构、运营状况，真正做到了理论与实践相结合。

四、用教学艺术的魅力吸引学生的注意力

教学是一门艺术。思想政治课是具有情感性、抽象性、独创性的特殊艺术。教师要善于将政治教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式诉诸于学生，使之入心入脑。具体来讲：

首先，以开讲艺术萌发学生的求知欲。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。

其次，以点拨释疑的方式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。只有这样，才能变“苦”为“乐”，增强知识的吸引力，使得学生想学、乐学、勤学。