Excel在高职《财务管理》课程教学中的应用

2015-07-17湖南生物机电职业技术学院长沙410127

山东工业技术 2015年8期

关键词：终值计算公式软件

王刚（湖南生物机电职业技术学院, 长沙 410127）

王刚
（湖南生物机电职业技术学院, 长沙 410127）

《财务管理》具有课程计算公式多，分析决策模型多的特点，利用Excel软件众多的计算函数和强大的计算功能，使得计算过程简单化，计算模型设计灵活化，极大地提高了教学效果，并增强了实际应用。

Excel；财务管理；教学

Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它具有大量的公式函数可以应用选择，使用 Excel 软件可以执行计算，分析信息并管理电子表格中的数据信息列表，功能十分强大。基本的功能包括运算功能、函数功能、图表功能和数据分析功能等。近年来，Excel广泛地应用于教学、管理、统计财经、金融等众多领域。

《财务管理》是高职财经类的专业理论课，着重讲授财务管理的基本理论和基本方法，培养高职学生分析、解决现实财务问题的能力。《财务管理》课程涉及到的概念、图表、计算公式很多，存在计算量大、计算过程繁琐的特征，往往导致老师觉得这门课不好上，学生也学得索然无味，教学质量始终上不去。为提高《财务管理》课程的教学效果，我们将Excel软件应用于课堂教学中，在讲解一些计算难点、计算模型时应用了Excel软件，发现学生上课的热情比以前高了，教师上课也觉得轻松了，教学效果有了较大的提高。

1 传统高职《财务管理》课程教学存在的问题

1.1 教学方法单一，教学模式选择不当

目前的高职财务管理课程教学中，教师不能根据教学诸元素的需要而选择、整合各种教学模式，教学方法单一，大部分教师只会用“讲授法”，每节课教师独霸课堂，一讲到底。《财务管理》课程概念较多，计算公式较多，教师就把这些概念和计算公式不停的灌输给学生，学生不停地被迫接受新知识，完全没有思考和消化的时间，对概念的理解只能停留在表面，计算公式的来龙去脉根本没有理解。同时，旧知识还没有学懂，又要学新知识了，最后造成恶性循环，导致学生越来越学不懂，最后产生了厌学情绪，教学质量自然就差了。

1.2 实践教学少，教学效果不佳

高职教育应该注重实践教育，强调实践教学。但是目前高职《财务管理》课程只注重理论教学，主要是在课堂上给学生讲课，实践教学环节非常少，仅有的实践教学基本上也停留在教师授课时辅以例子或例证，以说明自己所要阐述的观点。学生对《财务管理》课程的学习效果，主要决定于对书本理论知识的考核，一般采取闭卷考试，用考试成绩来衡量学生对课程的掌握程度。由于缺乏实践经验，对老师所讲财务管理知识并不一定能真正理解和消化，所以真正会将《财务管理》知识应用于实际的并不多。

1.3 学生基础较差，学习难度大

高职学院的学生学习基础不好，学习主动性不够，部分学生来高职院校学习主要是为了一张文凭，所以在学习过程中“得过且过”。尤其是很多学生对数学知识“不感冒”，甚至有一种恐惧感，但是《财务管理》课程中有很多知识应用到了数学知识，如资金时间价值的计算，要求学生会计算复利现（终）值、计算年金现（终）值；最佳现金持有量决策中应用了导数；插值法应用了斜率的计算等。而且，在《财务管理》学习过程中，老师还会给学生讲解计算公式的推导，推导过程难度较大，直接加大了学习难度，所以，很多学生在学习《财务管理》课程时觉得既枯燥又难学，直接导致了学习质量不高。

1.4 教师实践能力较低，教学质量不高

高职学院很多教师都是研究生毕业以后直接走上了教学岗位，从一个学校到另一个学校，尽管理论知识比较扎实，但由于没有在财务管理实际岗位上工作过，实践经验严重缺乏。所以，《财务管理》课程部分授课教师只会就书本上的知识进行讲解，从理论到理论，不能联系实际，导致学用脱节，教学效果不佳。而且，由于没有实践经验，教师上课的内容不能联系实际，缺乏生活素材，从而枯燥、不生动，与学生的互动性较差，学生很容易产生厌学情绪，严重影响了教学质量。

2 Excel在《财务管理》课程教学中的具体应用

2.1 Excel在资金时间价值计算方面的应用

资金时间价值的概念和计算是《财务管理》课程中的基础知识，也是学习的重点和难点。资金时间价值的学习内容包括一次性收付款的终值和现值的计算、年金终值和现值的计算、实际利率与名义利率等知识，这些知识涉及到大量的计算，计算公式复杂，计算过程繁琐，而且理论比较抽象、枯燥，因此学生普遍认为比较难以学习，使得学生学习的兴趣和积极性均不高，结果造成学生对课程的掌握情况不理想。而且，传统教学中先要给学生介绍计算公式的原理和推导，然后再进行例题讲解，尤其是在黑板教学中，这样会耗费大量的时间和精力，老师和学生都觉得很疲惫。笔者认为，高职学生更要掌握的是对某项技术的应用，而不是对其深奥理论的把握，所以高职学生要知道的是如何利用相关计算工具来计算资金时间价值，而Excel正是这种计算工具。

Excel软件提供了有关年金现值、年金终值、年金、利率、期数等现金流量的时间价值函数，对于复利现值、复利终值、永续年金等时间价值的计算比较简单，可以在工作表中定义计算公式进行计算。在实际教学中，老师可以先简单介绍一下相关的理论知识和计算公式，然后再利用Excel来演算计算过程，然后重点对计算结果进行推断和分析，从而实现了教学内容与生物统计软件应用的有机融合，改枯燥的纯理论课为理论与实践相结合的课程。

以年金终值的计算为例，老师可以先简要介绍一下年金终值的概念以及在现实生活中的实际案例，再简单的介绍一下年金终值的计算公式，然后重点介绍Excel年金终值函数的形式和参数的说明，在此基础上教授学生如何在Excel软件上进行计算操作，并且可以变换相关数据，让学生了解各相关计算要素之间的关系。为了巩固知识，可以让学生在Excel软件上自己进行操作，老师进行点评。这样，学生就可以在比较简单、轻松的氛围中完成年金终值的学习，大大提高对《财务管理》课程的学习兴趣。

2.2 Excel在建立模型方面的应用

《财务管理》课程中包括了固定资产更新决策模型、证券价值评估模型、最佳现金持有量模型、财务分析模型等许多计算与分析模型的设计，这些模型是《财务管理》课程的核心内容，要求学生要掌握这些模型在财务管理中的作用，解决了财务管理的什么问题，如何利用这些模型解决现实生活中问题。

以最佳现金持有量模型为例，教师在讲授完最佳现金持有量的概念、存货模式的计算公式及原理后，就应该组织学生到机房学习利用Excel软件构建最佳现金持有量存货模式的模型。首先让学生熟悉相关Excel的计算函数，回顾最佳现金持有量存货模型的理论知识，然后利用Excel进行存货模型设计：（1）根据不同现金持有量测算并确定有关成本数值；（2）按照不同现金持有量及其有关成本资料编制最佳现金持有量测算表；（3）在测算表中找出相关总成本最低时的现金持有量，即最佳现金持有量。存货模型建立以后，相关要素都会显示Excel表格中，一目了然。整个模型建立过程中，学生不仅巩固了最佳现金持有量存货模型的理论知识，而且还可以更清晰了解整个计算过程，对相关要素之间的关系也能整体把握，有效提高了分析问题、解决问题的能力。

因此，让学生利用Excel软件，在虚拟的计算机环境下，模拟现实企业的财务环境，建立适合企业财务管理需求的分析和决策模型，可以充分发挥学生的想象力和创造力去建立财务管理所需的模型，以解决在财务管理中存在的问题，从而提高了学生的实际应用能力。

2.3 Excel在实践教学方面的应用

实践教学在高职教学中处于至关重要的地位，教学质量的高低主要取决于实践教学的好坏。传统《财务管理》课程教学存在重理论、轻实践的问题，这也是教学质量一直上不去的主要原因。很多学校已经意识到问题的严重性，定期会选派教师到企业、生产第一线实践锻炼，但是这种实践很多时候都流于形式，所起作用不大。《财务管理》是一门很注重实践知识的课程，如何利用Excel软件解决或者是部分解决课程实践难题，这是一个亟待解决的问题。笔者根据自己将Excel用《财务管理》实践教学的经验，认为应该让学生掌握好书上的内容后，更多的注重《财务管理》课程的实践应用，给学生一个比较灵活的案例，让学生组成团队，分配任务，自己去搜集资料，查询数据，利用Excel软件整理数据，分析数据，并且做成PPT，让学生上讲台解释分析结果，这样可以在一定程度上锻炼学生动手能力，更进一步提高学习效果。