如何做好新时期的中职体育教学工作

文燕

摘 要：俗话说“生命在于运动”，体育作为学生运动的主要形式，是各项运动项目的主要学习渠道，对于学生的健康发展有着重要的促进意义。特别是在中职学校，体育教学中就需要教师认识到科目不仅担负着为社会输出高质量人才的任务，也要认识到体育事业对于国家发展的重要意义，在教学中能够树立科学的教学意识，善于从提升教师专业教育素质、提升学生学习主体意识、创设良好的师生关系、丰富课堂教学趣味性几个角度入手，充分做好新时期的中职体育教学工作。

关键词：中职；体育；教学；有效性

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-031-01

《中职体育课程标准》提出课程总目标是通过体育与健康课程的学习，学生将：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高与专业特点相适应的体育素养。这就需要教学中教师的专业素质、学生的正确意识、良好的师生关系、丰富的教学内容来进行实现。

一、不断提升自身的专业素质

都说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习发展有着重要的影响作用，俗话说“想要给学生一碗水，教师至少要有一桶水”，想要做好体育教学工作，就需要教师在教学中能够不断的提升自身的专业素质，以便能够满足学生不断增长的知识需求与发展需要。特别是近些年来随着体育教学改革的不断深入，对体育教学的重视力度也越来越大，对于从事体育教学教师的专业素质要求也越来越高。再加上教师是体育知识和技能的主要传递者，教学活动的组织者和主导者，其自身的教学水平，对于上好一节中职体育课有着至关重要的作用。想要提升体育教师的专业素质，笔者认为作为学校要重视对体育教师的管理，加强师德，师容，师风建设，提高体育教师选拔力度，督促教师不断学习进步，组织教师培训等等，让教师能够不断的学习到新的教学模式、新的教学理念，逐渐的提升自身的专业素质。“三人行，必有我师焉”，每个教师的教学经验、教学模式都有有所长、有所短，相互交流、相互促进才是提升综合素质的重要途径，所以在学校内部也可以经常举办一些教师交流会，让同行之间相互学习，共同进步；其次，教师要注重自身专业素质的再提高，善于开展主动学习，例如参加教学培训，提高学历，加强体育科研等等。随着互联网的普及，网络中也有大量的优秀教学设计、教学视频，教师就可以进行一定的学习，完善自身的教学理念，提升教学的有效性。同时还要深刻研究教材，吃透教学难点、重点，研究学生，研究学法，以便能够使教学更加符合课标的要求、更加符合学生的发展需求，进而更好的提高自己的教学水平。

二、培养学生良好的主体意识

教学的最终目的是培养学生良好的专业技能，教学的最终落脚点也是学生，可见学生是体育课堂活动的主体，所以教学中就需要教师能够培养学生树立科学的学习意识，善于进行主动学习，而非简单的跟着教师的教学步骤亦步亦趋的进行模仿。技能的掌握和应用情况是检验一堂体育课是否上得好的唯一标准。传统教学中，更多注重的是完成教学任务，而很少关注学生的个性发展。在传统教学中学生往往缺乏主观能动性，自身对于体育学习没有一定的规划，没有树立自身的课堂主体意识，对于体育运动也没有太多的兴趣。所以，我们在教学中，应该充分地了解学生的性格、个性、心理和生理特点，引导并尊重学生，根据自身个性需要，选择体育运动项目，充分发挥学生个性，提高体育意识，并应用已有的体育知识和技能来进行喜爱的体育活动。让他们能够认识到自身学习对于日后学习发展的重要意义，进而培养他们学习的主动性与自主性，逐渐的提升课堂教学效率。

三、善于创设良好的师生关系

笔者认为，教学的过程其实是一个师生双方相互提升、相互促进的过程：学生在教师的教学引导下有效的开展学习活动，增加知识积累，教师在学生的学习反馈中不断的提升自身的专业教学技能，完善教学策略。所以在教学的过程中，想要实现教学的有序进行，良好的师生关系是重要的一环。我们知道，情感是知识向能力转化的动力，是联系老师和学生的情感桥梁。良好的师生关系不仅表现在教学的课堂上，是学生的学习上的良师，也表现在生活中，是学生生活上的益友。教师应该走进学生，和他们平等相处，少一些老师的架子，多一些和善的微笑；少一些阶级的问答，多一些平等的交流；少一些严厉的训斥，多一些积极的鼓励。要从思想上尊重学生，从细节上关注学生，在教学中创设平等、和谐、宽松的教学环境，用尊重、信任和严格相结合的方式了解学生，要求学生，经常和他们进行思想上的交流，情感上的培养，使教师成为学生心目中可亲、可爱、可敬、可信的人，提高师生关系的和谐指数。师生关系和谐度提高了，学生会将对老师的敬爱之情转移到教师教授的体育学习中，所谓“亲其师，信其道”，课上，学生学习主动，配合积极，教学效率自然会有所提升。

四、丰富体育教学的趣味内容

在教学中我们发现，很多时候，学生虽喜欢体育运动，但却不喜欢上体育课，缺乏积极性。这里很大一部分原因就是体育课上运动量大，内容枯燥乏味，教学的方式“示范—模仿—练习”循环往复，机械单一。因此，就需要教师能够不断的丰富中职体育课的教学内容，提升教学形式的趣味性，进而能够更好的激发学生的学习兴趣，提升教学效率。这就需要教师能够善于运用学生的思维特点，丰富教学模式，在教学中可以将一些教学内容设计成不同的形式，或是设计一些小游戏，或是小比赛。例如篮球比赛，田径比赛等等，通过这样的教学形式变换，不仅能够提高学生的体育积极性，形成自主锻炼意识，还能丰富学生的校园生活，培养体育爱好，让他们将学习的理论知识通过实践活动转化为实践技能，提升他们的学习成就感，激发学生的学习积极性。

总之，中职体育教学中需要教师清晰认识到教学的目的、了解当前学生的特点，在教学中采取多样化的教学手段来丰富学生的学习体验，提升他们的学习自主性，进而能够更好的实现他们学习活动的有效进行。