浅析学生的盲从

姚洪臣河北省丰宁满族自治县西官营中心校

浅析学生的盲从

姚洪臣
河北省丰宁满族自治县西官营中心校

中小学生在学习过程中经常出现盲从现象，教师要分析了解学生的盲从原因，然后在教学中解决学生的盲从现象，使教学起到事半功倍的效果。

盲从；危害；原因；措施

我是一位教龄近四十年的山村小学教师，始终站在教育的最前沿——课堂教学，每天面对几十个天真可爱的小学生。在教育突飞猛进的今天，提高学生的素质和教学质量是每个教师的首要任务，教师除了要有丰富的知识和会使用先进的教学手段外，更重要的还要了解每个学生的心里活动。在每一堂课中教师要知道学生在想什么，对所讲的知识理解多少，是否真正了解了知识，一定不要被学生的假明白所迷惑，如果不了解学生的真实心理进行教学，就会影响教学效果。若想解决此问题，就要从解决学生的盲从现象入手。

盲从是一种从众行为，尤其是中小学生更加明显。有从众心理的人，对自己的判断缺乏信心，对后果没有十分的把握，随大流以求心安。譬如：在教学过程中，教师讲完一个知识，经常会问学生“会了吗？不会请举手？”等类似的语言，多数学生甚至全部学生马上回答“会了”，并且都举手了。学生真的全明白了吗？如果教师以为学生全会了，那就大错特错了。有时通过对学生的作业检测结果，发现有些学生把作业做错了，做错的学生说明没有完全明白，为什么没有明白却说会了，究其原因是学生盲从现象在作怪。

先分析学生盲从的原因：有教师的问题，也有学生的问题。第一，学生屈服于老师的压力，不这样做不行，教师在教学过程中对个别学生采取了冷嘲热讽，造成了学生的盲从，还有学生怕因说不会，会受到其他同学的埋怨和责怪。第二，长此下去，学生养成一种从众习惯，觉得跟着大家走没错，不会被“枪打出头鸟”。第三，学生的虚荣心太强，爱面子，怕别人说自己不聪明，比其他同学差等。

要想解决学生在学习过程中的盲从现象，教师要处理好以下几个问题：第一，教师在教学过程中，对学生提出不明白的问题或不同见解，教师要耐心详细解答，并给予表扬和鼓励。第二，教师要鼓励学生善于动脑，勤于思考，要有大胆创新，科学求真的精神，不明白就问，不要“胆小怕事”，错失良机。第三，教师要教育学生端正学习态度虚心好学。古代大思想家、教育家孔子教育学生说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”告诉学生知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。教师要给学生讲明白这个道理。第四，教师要对学生学习情况有所了解，教学中时刻观察学生的一言一行，察言观色，做到“知己知彼”不能尽信学生，对个别容易盲从的学生要因“材’施教，耐心辅导。

教师在教学过程中，避免了学生盲从的现象，教师和学生便少走弯路，会收到事半功倍的教学效果。教书育人是一项复杂的工程，面对的是渴求知识的花朵，教师要以一颗求实的心对待每个学生。做到“知”需要勇气需要高度的责任心，这才无愧于学生，学生才能“知”。希望广大教育工作者共同努力！