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2015-07-16董旭文扬州大学文学院

散文百家 2015年7期
关键词:三彩白釉窗棂

董旭文扬州大学文学院

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董旭文
扬州大学文学院

呵呵,寂静!周围没有人迹。

惊喜于墙角的“嗽嗽”声,让我感到自己还在熟悉的次元中。还是那个远离了虚无的真实存在——是长脚的蜘蛛,躁动地爬向离他一尺的蛛网,上面粘着看似鲜活的食物。就那样夏日慵懒的热风中,他在窗棂上停停走走,行走得迅疾;停下来的时日,却远远超过了他奔跑的时间。那枯槁的四肢,一旦停下来,便全然不像活物,或者说像个快入穴的老人。但停下来的时候,身上披着的袅袅蛛丝,在细风下,让他看起来竟能微微地蠕动。一时半会,我竟看不出他的生死。

“咣”的一声,石坡天惊。窗棂巨震,分分钟将枯槁的身躯顿然分为两截。那一截隔着玻璃窗坠沉下去;这一侧细长的腿脚,如长钉般扎进窗棂。他手中还攥着到手的飞虫,飞虫早已不再挣扎。窗棂间漏进来的疾风使飞虫仿佛振翅挣扎,若是没有阳光,蛛丝看不清晰——下一秒,它也许能够逃离,重生。而现在的它被枯手纂着,仅剩的残肢也能将它吞噬。

呵呵!他们都是死的,是谁杀死了生命?是谁杀死了我?!

我的手有撕裂崩断的疼痛,亟亟地带我去,找寻失落的残肢。疯狂的刺痛传递到指尖,万蚁噬心,到达极至,便成了虚无的痛。我痛的是寂寞。快!快去找找等那属于你的生命不可或缺的残骸。

“可我不知道那是什么?我不知道他是什么?他是黑是白?是庞大是渺小?是腐烂是鲜活?我对他一无所知。”

“呵呵!你竟然还不明白?他是陪伴着你的灵魂一同成长,是他告诉你这世间一切的真实。你胆敢说一无所知?”

呵呵!那我找找吧,穿行在偌大的自习教室,没有人声,但有生活的迹象。教室的每张桌子上几乎都堆满了书。或是中间夹着莹光笔,笔示意它的主人从前看过,或者即将会继续看;或是用一册压着随意翻开的另一册,诉说着它的主人善于从多个知识体系中总结归纳,或是堆成小山,那无疑宣告了它主人的壮志雄心。夏天的日头将书上面一层的薄灰照得清晰。这些都留不住我,就在这间杂乱的教室的某个角落,有我自有要找寻的遗骸。

“叮。”“呵呵!找到了,我亲耐的的爪机——100%电量。”总算充满了。拔下数据线,它就稳稳地躺在我手中。那肆意叫嚣的声音终于止住了,我的灵魂和肉体也终于完整和安宁。

“喂,同学你还不回宿舍啊!”身后的人问,我没有回答他,打开微信——“马上回宿舍了——发送”。

辽代(947-1125年)瓷器以内蒙古巴林左旗林东镇辽上京窑(以烧造白和黑釉瓷器为主,胎质细白。白釉釉层薄而没有堆脂现象,黑釉黑而闪暗绿,釉厚处有蜡泪痕或堆脂状)、林东白音戈勒窑(以烧造茶叶末绿釉和黑釉大型粗瓷器为主,胎质粗黄厚重,硬度高而坚致)、赤峰缸瓦窑(以烧造白瓷为主,胎质白而微黄,往往有黑色杂质,白釉浑浊不亮,多带黄色)、北京龙泉务窑(以烧造白釉为主,精品胎质莹白坚致,粗的胎质不纯;精品色白微青,粗的浑浊不明,带有较重的混色)为代表。产品多为日常生活用瓷,造型多种多样。装饰手法有胎上装饰和釉上装饰两种。胎上装饰有刻花、印花、贴花三种方法。釉上装饰有施多种色釉和单色釉描画两种。牡丹和芍药为采用最多的纹饰,其他还有水波、流云、游鱼、蝴蝶等纹饰。辽代陶器以辽三彩为杰出代表。辽三彩的釉色有黄、绿、白、红、褐等颜色。辽三彩的胎色呈淡红色,较唐三彩质量差。釉色昏暗浑浊不透明,施釉不到底,釉层极易剥落,而且较少流釉现象,显得呆板,缺乏自然协调之感。器形以壶、盘为主。装饰手法有印花、刻花、划花、浮雕几种。纹饰以花卉为主,也有少量人物、动物纹饰。其纹饰注重轮廓,细部刻画缺乏精巧,人物走兽欠生动。

元代(1206-1368)瓷器以钧窑系、磁州窑、龙泉窑、霍窑为代表。元代瓷业的新成就是青花瓷器和釉里红的烧制成功。元青花的特征是施青白釉,而不是透明釉;青花色泽带灰;纹饰简单舒朗。元釉里红的特征是呈正红色的较少,纹饰比较简单,不及青花题材那样丰富。元代器形最为显著的特征是形大、胎厚、体重。元代瓷器的装饰方法有刻、划、印、贴、堆、镂、绘等多种方法。纹饰分主题纹饰和辅助纹饰两类。主题纹饰较为常见的有植物、动物,辅助纹饰有卷草、锦地、回纹、莲瓣、缠枝花卉等。同时,历史故事题材也极为盛行。

[1]欧阳昱伶,简论中国古代民间陶瓷[J],中国陶瓷.2008年03期

[2]于文荣,浅析唐代北方陶瓷工艺成就[J],中国历史文物,2000年02期

[3]权奎山,简论钧窑系形成的过程[J],中原文物,1999年03期

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