浅谈班主任工作

（河北省沙河市柴关学区054104）

浅谈班主任工作

高军花

（河北省沙河市柴关学区054104）

班主任是学校教职员工中的重要分子，他们的工作是学校工作的重要组成部分，班主任工作的好坏，事关学校工作的大局，也是铸就良好的班风和良好的校风的主要的基石。班主任如何做好自己的工作呢?我从自己多年的班主任生涯中悟出了一些道理。

一、班主任要具有良好的心理素质

一个人的喜怒哀乐在很大程度上左右着自己行动。班主任也不例外，但是由于职责所在，班主任必须善于调控好自己的情绪。这样才不至于影响自己的工作。班主任面对的是全班的学生，他们来自不同的家庭，每个学生所受的家庭教育不一样，兴趣、爱好也不相同。班主任在学校里与学生接触的最多，学生的言行举止对班主任来说也会产生不小的影响。当今社会，教师的工作压力也是非常大的，社会责任也越来越大，班主任应该能够正确面对自己的来自学校、工作、家庭等方方面面的压力。因此，班主任必须具有良好的心理素质，这样才能处理好班级的事务，才能不至于感情用事。班主任在班级工作中应该做到积极乐观，面对挫折与困难，保持乐观的心态，以积极健康的心理状态、稳定的心理素质。才能面对纷繁复杂的班级工作，进入班主任的角色当中，只有这样，才有可能处理好班级工作，这是做好班主任工作的基础所在。

二、班主任要尊重每一个学生

现在的学生在家里不是“龙”就是“凤”，受到父母以及长辈的溺爱，唯我独尊的意识相当强烈，自尊心很强。渴望得到别人的称赞和认可，希望得到别人的尊重。因此，班主任要掌握尊重学生的方式和方法。首先，班主任要平等地与学生交流。学生特别是初中学生，他们处在一个学生都会存在的‘“叛逆期”。情绪容易失控，并且愿意显示自己的才能。班主任在做学生工作的时候，应当心平气和，与学生平等地交流，切忌居高临下，盛气凌人。与学生平等地交流，学生才能感到教师对他尊重和理解。特别是学困生，他们渴望得到尊重，希望教师像对待优等生一样对待他们，只有平等地对待他们。教师才有可能走进他们的内心世界，了解他们的真实意图与需求。其次，班主任要想真正尊重学生，必须善于捕捉学生的闪光点，哪怕是极其微小的一点点进步，班主任也要及时地给予赞美和表扬，只有这样才能树立他们的信心，从而激发他们内在的潜能。再次，班主任对学生要有宽容之心。每个学生来自不同的家庭，有着不同的生活经历，每个学生都有一个独特的内心世界。正如“黄沙如海没有两粒完全相同的沙子，绿叶如林没有两片完全相同的叶子。”这就必须要求老师完全深入地了解学生。初中学生是未成年人，他们犯错误、有缺点也是正常的事情，班主任对他们要少一些批评，多一些循循善诱，对学生要有宽容之心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。

三、全面客观地评价学生

学生的成长不可能一帆风顺，在学习的过程中也不可能整齐划一，因此，教师尤其是班主任在对待学生的过程中要全面而且客观。每个学生是一个个鲜活独立的个体，教师要承认学生之间的差异。美国哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳教授提出了多元智能理论。加德纳认为，支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能：语言智能、节奏智能、数理智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然观察智能。这些智能在每个人的身上表现也不一样，这个人在这一领域发展较好，另一个人在那一个领域发展较好。所以，每个人在发展的过程中表现也不一样，这就是学生之间的差异。陶行知先生说的，“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”。教师要留心学生的每一点进步；看到他们哪怕是微不足道的点滴的进步，教师也要及时地予以表扬和肯定。对学生的评价也尽量不要一次形成，因为学生在不断地发展变化，教师及时的表扬和肯定，可以给学生以鼓励，从而激发他们内在的前进的动力，教师要用发展的眼光、动态的眼光来看待学生的变化，对学生的评价要用阶段性的评价，不要用固定的僵化的眼光来评价学生。建立起动态的、全面的考核评价学生的体系。

四、班主任要培育良好的班风

良好的环境可以更好地培养学生乐观向上的精神，团结友爱、共同进步的团队精神。班主任要特别善于树立和培养学生的团队意识。养成“我为班级争荣誉”的责任感。让每个学生为班级的建设增光添彩，献计献策。对学生循循善诱，让他们心往一处想，劲往一处使。从而激发起全班学生蓬勃向上的朝气和勇往直前的斗志。培育良好的班风，班委会的作用无疑是重要的，班委会是联系学生和班主任的桥梁。班委会工作的成功与否，关键在于班级所在的学生对班委会的认可度。班主任要挑选学生认可的班委成员，调动他们工作的积极性和创造性。班主任要不失时机地组织各种有利于促进学生健康成长的班级活动，让学生在愉快地学习的同时，又培养了学生的集体荣誉感。

班主任是班级管理的设计师，其作用至关重要，班级管理没有固定的模式。班主任在练就内功的同时，还要积极探索，锐意创新，摸索出适宜新形势、适合新情况的班级管理的新路子，以培养出更多的未来社会的建设者。

（责编 张景贤）