论高中班主任德育工作的开展

2015-07-14赵仁志

亚太教育 2015年8期

赵仁志

论高中班主任德育工作的开展

赵仁志

在素质教育中，德育工作是一项非常重要的内容，德育工作对学生的品德、情操、素质等都有着举足轻重的意义，能够促进学生全面健康的发展，因此如何科学的开展德育工作是班主任要思考的首要问题。本文就针对德育工作的开展进行分析，提出了几点德育工作中需要完成的工作，希望能对班主任开展德育工作起到一些帮助。

班主任；德育工作；开展

所谓德育就是对学生进行思想、心理、政治、道德的教育，德育工作的开展是需要家庭、社会和学校共同实现的。班级是学校的基础单位，是实现德育的载体，对于高中班主任来讲，德育工作更是工作的重心。因此班主任必须增强工作的水平，引导学生顺利的完成学业，在当前复杂的环境之中，班主任如何有效的开展德育工作一项迫在眉睫的问题。

一、加强同科任教师的交流

高中德育工作具有一定的社会性，是一项比较系统的工作，不仅不要靠学校来开展，更要同社会和家庭共同协助。高中班主任要加强同科任教师的交流和沟通，对学生不同科目的学习状况进行深入的了解，同时也要把学生的状况分析给科任教师，便于科任教师更好的掌握学生的情况，通过班主任和科任教师的共同努力共同完成德育任务。科任教师在对学生有了了解之后，要多体现出对学生的信任和期待，学生就会感受到幸福感，才能更自然的接受教育、配合教育，另外也能增强自信心，更好的完善自己的品行和形象。

二、提高班主任自身的素质

开展德育工作的主要人员就是高中班主任，所以班主任必须要具备奉献的精神，用真挚的情感去对待所有学生。一般情况下，班主任都是由任课教师担任的，不仅要完成教学任务，同时还要管理班级，所以只有具备无私的精神才能更好的带领学生完成学业任务。另外班主任还要具备责任性和专业能力，要多于学生进行交流和沟通，增强德育工作的有效性。每一位学生都有其各自的特点，因此班主任必须要提高自身的素质，掌握德育工作开展的规律，深入的了解学生，更好的帮助学生处理问题。

三、完善班干部队伍的建设

班干部对于班级中的其他学生来讲起到了极大的榜样作用，不仅是旗帜，更是班级的带路人，所以高中班主任必须要进行班干部队伍的完善和建设，以具体的榜样来开展德育工作，用班干部的行动来感染学生，这对于学生来讲起到了极大的感染作用和鼓舞作用。虽然班主任榜样的作用是最为突出的，但是由于受到时空的阻碍，其榜样作用不能完全发挥出来，而班干部就能使德育工作的开展期考事半功倍的效果。

四、改变传统的德育思想

当前德育工作的开展主要是以说教的方法为主，虽然班主任和学生之间的交流在不断深入，但是整体效果仍然不容乐观，没有把学生的主体地位充分的体现出来，同德育的发展规律相悖，进而效果也较差。因此班主任在进行德育时必须要改变传统的德育思想和教学方式，在开展班会时积极融入其他元素，例如对于积极发言的学生采取奖励的措施，对不积极的学生采取小小的惩罚，这样做一方面能够提高学生与人沟通的能力，另一方面还能更好的实现德育工作的目的。

五、合理教育“问题生”

德育工作开展的成功与否，其最重要的一点就在于如何对待问题生，特别是问题生存在的逆反心理，很多班主任在谈到问题生的逆反时都会出现棘手的想法，而事实恰恰相反，有效的利用学生的逆反心理也能有效的开展德育工作。其一，逆反行为能够推动班级的规章制度更好的实施，提高制度的可行性；其二，逆反的行为和话语能够不断帮助班主任完善德育工作的开展策略，例如对心理逆反的学生进行教育时，他们就会体现出抵触的心态，这时班主任就要思考应该如何调整德育方法，提高德育的有效性。所以班主任要多同问题生及他们的家长进行交流，找出导致学生逆反的根源所在并进行说服教育，不断优化学生的品行。

六、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是德育工作开展的重点，因此班主任要做到下面两个方面的的内容：其一，班主任对待学生要一视同仁，不能只重视优等生。德育工作的开展不仅只是对道德的传播，而是重在提高学生推理、判断的能力，班主任要深刻的认识到，自己是德育工作中的引导者，而学生是德育的主体，要把学生的主体地位发挥出来；其二，班主任要充分的理解学生、信任学生、热爱学生，在生活中多关爱学生，多同学生进行沟通，建立良好的师生关系，获得学生的信任，掌握学生的生活情况和心理情况，更好的开展德育工作，提高德育工作的有效性。