关于室外美术活动课程的研究

任孟均 徐 俊

（1.重庆幼儿师范高等专科学校 404047；2.重庆巫山县南峰小学 404700）

当下学校美术教学组织形式主要有两种，一是室内课堂教学，二是室外美术教学活动。室内课堂教学是美术教学的主体，室外美术教学活动是课堂美术教学活动的补充和延伸。室内美术课我们都不陌生，而且研究的人也很多，它是美术课的主要形式。这里我们主要来探讨一下室外美术活动课，多年的美术教学，让我对室外的美术课有一些研究和理解。

什么是室外美术课呢？室外美术课主要指在教室外上的美术教育活动课。如校外美术参观，校外考察等。室外美术课与校外美术课是有区别也有联系的，室外美术课是学校必须开展的课堂美术教学，某些专业课的课程大纲对室外美术课就有明确的要求，如美术专业的写生课，学生在某个时段就必须外出写生，去体验生活。校外美术课大多数是学生及家长根据学生喜好安排的美术课外活动，如美术兴趣班等，当然也包括学校统一组织的特长培训。

室外美术课的特点。室外美术课的教学打破了传统的课堂教学模式，所以教学更具有灵活性，学生所接触的知识面也更加宽广，教学形式更加多元化。如某小学组织的《爱国主题画展》参观，虽然参观画展是一个很平常的事，除了学校组织，家长也可以带学生参观。但是二者的效果却大不一样，由学校组织，专业老师带队的参观，学生参加的积极性会很强，老师的讲解也更加专业，学生的收获和受到的教育就更多。室外美术课在教学内容方面也可以在教学大纲的框架内给予拓展和丰富，这些都是室内课堂美术不可比拟的。

室外美术课的开展现状调查。在大力提倡素质教育的今天，虽然美术教育得到了前所未有的重视，但是就室外美术教育活动的开展却不尽人意，有的学校因为种种原因正常的室外美术活动课都没能开展。为了全面了解室外美术活动的开展情况，我特意做了几个问卷调查，具体调查如下。

问卷调查一

《室外美术课程学生调查问卷》

1.你喜欢美术课吗？

2.你喜欢现在美术课所教的内容吗？

3.你喜欢现在美术课的上课形式吗？

4.你知道什么是室外美术课吗？

5.你喜欢室外美术课吗？

6.你对美术课教学有什么看法？

7.你对现在美术课的教材有什么样的看法？

（此问卷调查对象为万州区所有在校学生，共1000份）

《室外美术课程学生问卷调查》报告

问卷调查的目的：通过此次调查，了解现在美术教学活动开展现状，了解我区学生对室外美术课程的认知程度，认可程度。这些资料的收集，有利于我们对室外美术活动课程开展情况的准确了解和把握。

问卷结果分析：本问卷调查计划发出1000份，实际收回1000份。下面是对每一个问题的归纳，汇总和分析。85%的学生喜欢美术课，55%的学生喜欢现在的美术课所教的内容，45%的学生喜欢现在美术课的上课形式，50%的学生知道什么是室外美术，45%学生喜欢室外美术课，75%的学生希望美术课教学和教材有所改变。这些数据分析说明大多数学生是喜欢美术课的，美术课是很受学生欢迎的。但是在美术课教学内容的选择上还存在很大的问题，或许有很多课程都不是很适合现在的学生。学校对室外美术课的开展较少，有少数学校从没开展过室外的美术活动课，所以很多学生还不了解室外美术活动课程。

问卷调查二

《关于室外美术教学现状调查》

1.你是否了解室外美术教学？

2.你是否愿意上室外美术课？

3.现有教材是否对室外教学有明确的要求？

4.你是否严格执行课程大纲要求的室外美术教学内容？

5.你对室外美术教学有何意见和建议。

（此问卷调查对万州全区美术教师，共100份）

《关于室外美术教学现状调查》报告

此次调查的目的和意义：通过此次调查，了解我区教师对室外美术课程教学的理解认识。这对我们研究室外美术教育教学有很大的帮助。

问卷概况：本问卷调查计划发出100份，实际收回100份。下面是问卷调查总结：本次问卷调查是针对性很强的一次问卷调查，真实而可靠，了解到了室外美术教学存在的诸多实际问题，为我们以后不断完善室外美术教育提供了宝贵的理论依据，也为一些美术教师在美术教学的过程中选择使用恰当教学方法提供了一些方向。从调查的结果来看，90%的教师了解室外美术课，但是不愿意去上，95%的教师了解教材的要求，但没有严格的去执行课程大纲的要求，究其原因是怕出安全问题，怕担责。这是从教师的角度了解到的最真实的室外美术活动课程开展情况，值得重视。

问卷调查三

《室外美术教学网络调查》（略）

《室外美术教学网络调查》调查总结：

这是一个网络的时代，设置这一网络问题是希望针对“室外美术教学”这一课题，让所有人都参与讨论，只有这样，室外美术教学才有可能让更多的人知晓，特别是学生家长的参与让调查更有意义。

调查显示，多数人对美术教学形式知之甚少，对室外美术教学更是不了解，很多被调查的对象也是学生的家长，他们对室外美术教学更是不了解，不理解也不支持，这充分说明室外美术教学没有得到应有的认识和重视。

当前室外美术活动存在的问题及其原因分析。从前面三个调查可以看出，当前的室外美术教育还存在着很多的问题，主要体现在这样几方面：第一，学校对室外美术课的重视不够。很多学校根本不组织学生参加室外美术课，就这点而言，国内学校和国外学校在开展室外美术教育这方面存在着明显差距。在国外，很多学校都会定期的组织学生出去参观，如参观美术馆，博物馆，画展等，在我国这种情况基本没有。究其原因，有大环境和大条件的限制，我们没有免费的美术馆或者博物馆开放，少数条件较好的城市也有这些公共的资源，往往也会因为距离远等原因少于组织学生参与。其实这只是客观原因，更为主观原因是我们学校自身的原因，学校怕担责任，特别是安全问题，一旦在活动中出了安全事故，会带给学校很多麻烦。第二，室外美术课少于开展与我们的教师有直接关系。很多教师对室外美术课不够重视，教学总是得过且过，对室外美术课往往忽略，拒不开展。如小学美术的室外写生课，很多教学大纲对此都有明确的要求，但是要开展室外的写生，就要出学校，学生出了学校就无法管控，老师害怕，学校也害怕，为了安全，老师宁可违背大纲的要求，也不会组织学生外出上室外写生课。原因很明确，都是学生安全惹的祸。第三，室外美术课无法正常的开展与学生家长的态度有很大的关系。现在的学生大多为独生子女，独生子女被家长视为珍宝，也害怕参加室外活动出安全问题，所以不支持学生参加。家长的观念不改变，室外美术课也不可能顺利开展。

如何破解室外美术教学难题。室外美术教学是一门很重要的课程，应该得到顺利开展，这有利于学生的发散思维，有利于学生美育教育。还记得当年我们读书的九十年代，学生的课外校外活动开展相当丰富，不仅仅有校外的美术写生课，也有集体参观考察活动，很多活动的经历至今历历在目。这充分说明适当的课外校外教育对青少年的成长是有益的。要让我们的室外美术课顺利开展，我认为有这样几方面需要改变：第一，安全制度上的完善。安全无疑是重要的，不能因为怕出安全问题我们正常的活动就不开展，这不符合社会的发展需要，要解决这个问题，主要应该从立法的角度去规范，要做到责任明确，活动的组织应该依法，有序，可行。如组织学生看画展，首先是教师要向学校提出申请，学校接到申请后应该认真审查，在条件允许的情况下应该尽可能的支持老师，老师在得到学校支持的前提下要做好去参观画展的可行性计划，再将计划报学校备案，告知家长，由学校组织协调实施活动。如果我们每一次活动都能够这样依法有序的去实施，室外美术课就可以顺利的去开展。学校，老师，家长共同担心的安全问题都可以在法律的大框架内解决。第二，思想意识上的提升。得过且过的教育思想在现实中普遍存在，多一事不如少一事的教育教学态度比比皆是，这大大制约了有一定风险存在的室外美术课的开展。近几年来，的确在开展课外校外教育活动时出过诸多事故，但是我们不能因为怕出事就对一些有风险也有益的课程不予开展，这也不利于我们全面发展的教育理念。就教师而言，我的观念是要么做一个有担当的老师，要么不做老师。我愿意选择前者。第三，大环境的改观。现在的国家教育正处于一个飞速发展的阶段，各种制度也逐步得到完善。但是就室外的美术教育而言，我们的教育主管部门还需要努力改善。如画展的组织，展览馆博物馆开放和衔接问题，学生写生基地的培养等等都需要花大力气去解决。第四，室外美术课要得以顺利实施，还应该从课程设置上下工夫。从一线教师入手，了解当前美术教师对室外美术课教学的认识，从对学生的调查入手，去了解小学生对室外美术课教学的期盼，从学生家长入手，去了解家长对室外美术实践教学的担忧，从而找到一种适合于各个阶段室外美术课教学的方式。另一方面，研究现在现有的美术教材及大纲，研究美术课程设置对室外美术课教学的影响，从而去总结更为合适的室外美术课的教学活动。比如，小学美术室外活动课的对象是小学生，因此活动的安排要适应小学生的生理和心理特点。虽然小学生的意志比较薄弱，但在老师的要求下，在有目的的集体美术活动（如写生、创作过程）中，也能产生较强的自我管控能力，坚持完成复杂的学习任务。不同阶段的学生在上室外美术实践课的的表现也不同，对教师的要求和教师的工作重点也不一样。中学阶段重在教育学生注意安全，大学阶段重在组织学生积极参与。

这是一个信息高度发达的年代，人与人的交流变得方便快捷，但是一些有利于学生身心健康发展的集体活动却变得越来越少，特别是室外美术活动课的滞后现状，这不利用现代教育的健康发展。