浅谈小学生自信心理的培养

李娟

摘 要 面对新的时代、新的社会，我们要正视自信在现代学生学习中的重要作用，本文主要从心理与能力发展方面阐述了一些自己的观点，得出自信的必要性，并说明了我们应该怎么做。

关键词 心理 自信

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0099-02

一个人的自信也是一种健康的心理表现，特别是对于我们刚迈进校门的小学生来说，自信的心理对他们将来的发展是非常必要的。爱因斯坦说过：“自信是向成功迈出的第一步”，那么，让我们的学生从一开始就走好这一步，那对他们来说这将是一件多么有意义的事情！

那么具体说来我们有些什么样的方法來帮助学生提高自信呢？

一、让学生感受到自己是被关注的，从而让他也开始关注自己

案例1：我的实习班级是四年级。在那里我就遇到过这样一个学生。他成绩不好，而且个头很小，但是教师却把他安排到了最后一排，那时候他虽然成绩不好，但是依然有很强烈的表现欲望，每次老师提问他都把手举得高高的，但是当老师的眼神扫过他的时候，总是很不屑的样子，然后又把目光转向其他同学。每当这样的时候我都会看到他很沮丧的放下举起的手的，然后开始发呆，自忙自的，包括下课也是一样，大部分时间自己坐在课桌前玩。当我听课一周之后开始带这个班的时候，我便开始关注他，给他机会表现自己，即使答错了也给予改正和鼓励，给他微笑，让他感受到自己是被关注的，一周的课下来我发现他比以前专心多了，回答问题声音也放大了，作业的正确率也比之前高了。

案例分析：虽然只是一些微弱的改变，但是我意识到了我对他的评价对他所产生的影响。作为教师应当认识到：成绩差不等于无能。在埃里克森看来，学校向儿童提供他们参与社会的所需的工具，如果学生认为自己无力参与学校社会，他们就可能拒绝加入整个社会。当一个孩子意识到自己失去关注的时候，是很可怕的一件事情，他可能也对自己失去了信心，导致学习越来越不好，若是我们不吝啬那一点微笑与鼓励，那就算他在学习上还是不能有较大进步，至少可以避免他的自卑心理。因此我认为教育学生不只是停留在学生的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

二、让每个学生都发现自己的闪光点，觉得自己是最棒的

案例2：在实习期间我给三年级的学生上了一堂我觉得是比较有趣的语文课，那篇课文的名字叫做《北大荒的秋天》，讲述的是北大荒秋天的景色。刚好这两节语文课后是美术课，也是由我来上，我在课堂上讲解了必要的东西之后便给同学们留了一个自由发挥的空间，就是根据课文的讲解，将北大荒的秋天画出来。可能是由于平时的美术课教师教法与评价过于死板，有的同学跟我说他画不好，每次照美术课本画都得一个很低的分数，我说没关系，这次你想怎么画就怎么画，发挥自己的想象，做出和别人不一样的东西来，那样就是最棒的。美术课上我只是做了必要的简单的讲解，其余时间让同学们自己动手，我的观念就是，大家要根据自己的理解和想象，创作一幅画出来。我边逛边做指导，看着每个孩子都那么积极的投入到自己的创作当中，尽管他们的画功可能不好，但是相对与以前古板的美术教学——照葫芦画瓢他们都尽力与开心许多。当画好的同学将他们的作品交给我，期待我的评价的时候，我总是尽量找出一些与其他人不同的地方来加以表扬，然后再告诉他们哪里要是怎么弄就更好了。这样一来，避免了与其他同学的雷同评价，也让每个孩子都觉得，他们每个人都有不一样的闪光点，让他们都觉得自己的画是独一无二的，让他们为自己感到骄傲与自豪。

案例分析：我觉得我的做法让每个同学都从不同的方向肯定了自己，给他们以自信，那么要是能继续这么下去，孩子就不会怕犯错误，能够大胆去开拓自己的思维，表现自己的创新。

三、给学生制造自信的机会

案例3：其实这招是很多老师都会用的一招，就是故意的在课堂上犯一些小错误或者故意装小糊涂来给学生机会指正，然后对其进行表扬。那它的效果怎么样呢？让我们来看看学生自己的说法。在张晓风《有些人》中就写过这样一个经历：在她小学2年级的一堂作文课上，她的语文老师假装不会写“挖”字，问同学们谁会写，然后她很兴奋的跑上黑板，写下了那个字，这个语文老师对她说：“我很高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”然后张晓兰这样写到：“我立刻快乐得如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻……如果她不会写"挖"那又何妨，她已经挖掘出一个小女孩宝贵的自信。”

案例分析：张晓风是第三代散文家中的名家，正如她所说的，这位老师挖掘出了一个小女孩宝贵的自信。我不想夸大地说她的这位老师给了她今后的发展多大多大的影响，但是，肯定对她是有一定影响的。国内有关研究发现，学习障碍儿童均有较多抑郁焦虑情绪和社会退缩等内向性行为问题。这些问题的存在将导致学习动机受损和学习情境适应不良，影响智力潜力发展。哈特尔通过调查发现：喜欢自己的小学儿童是最快乐的，对自己评价不高的儿童则经常产生悲哀、沮丧等消极情绪。可见一个人的自信对自己的发展是多么重要。

（责任编辑 全 玲）