浅谈小学语文学习中的朗读

（河北省赞皇县职工子弟小学051230）

浅谈小学语文学习中的朗读

栗香菊（河北省赞皇县职工子弟小学051230）

俗话说“三分文章七分读”，由此，可以看出朗读之于语文学习的重要性。在语文这样一门语言学科当中，朗读是语文知识认知、积累、理解、感悟的重要途径，在语文学习中具有着至关重要的作用。其不仅可以提高学生对课文的理解，同时也可以激发起学生学习语文的情感和兴趣。就此，本文探讨阐述了朗读之于小学语文教学的重要意义和作用。

朗读小学语文意义作用

俗话说“三分文章七分读。”这说明了自古以来，朗读就已经作为读书学习的重要手段。尤其对于语文这样一门语言学科来说，其意义和作用则更加突显。朗读不仅是语文知识认知、积累感悟的重要途径，而且还具有帮助学生体会和表达文章情感，感受语言之美、产生情感体验、了解掌握文章思想内涵的重要作用，对于语文教学和学习有着非常重要的意义。

一、朗读在小学学语文学习中的重要性

（一）朗读可以拓展学生思维

在小学语文的学习过程中，朗读是教师引导学生认识文字、品读语言的一个学习过程。朗读使学生通过读课文，明白理解文中的写作内容，使学生们明白，生活中的点点滴滴都是可以作为语文创作的素材，都是可以学习了解的地方，用心去观察生活、体会自然，则生活处处皆学问。

（二）朗读可以提高学习记忆

小学做为学习时期最好的记忆阶段，其知识的来源很大一部分来自于多读多背，只有读得多了，背得多了，许多知识就可以烂熟于心，最后成为自己可以掌握和灵活运用的知识。所以，教师可以有效利用这一规律，使小学生们多加朗读，尤其是文辞优美、重点突出的课文段落则更要多加朗读，以便于学生们的理解、掌握和应用。

（三）朗读可以提高学生语感

语文教材的每一篇文章都有其特定的文章背景和写作目的，以及其所要表达的独特情怀。所以，在引导学生进行课文学习时，教师要注意启发引导学生进入课文情境，以此加深学生感触和理解，使学生深入文章内容，通过反复的朗读从而感受到课文中所要表达的思想感情，受到美感和情感的熏陶。正所谓，“书读百遍，其义自见”。长此以往，使学生在朗读中学习文字的运用，从而有效提升学生的语感。

（四）朗读可以提高学生审美

好的课文不仅使学生学习到很多文字、语言方面的知识，还可以使学生受到美和情感的熏陶，从而使他们感受到美，欣赏到美、提升自己的审美的能力。通过朗读使文中景色与情感更加的有声、有色、有感情，体会到文字语言运用的精妙，从而使学生如身临其境，感同身受，在对课文的理解过程中，引发美的共鸣，感受领略到美。例如《黄山奇石》《鼎湖山听泉》《观潮》等文章。

二、朗读在小学学语文学习中的必要性

自古以来，朗读不仅是学习的基本手段，同时也是促进学习的有效方法。在小学语文课标中对读书提出了明确的要求：各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而且在《全日制义务教育语文课程标准》中也要求:要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。不仅如此，在新的语文教材中也增加了对于朗读和背诵的数量，并对课文内容做出了重大的改动，目的就是为了强化课文的朗诵。所以，对小学生来说，语文学习中的朗读是必不可少的。

三、朗读在小学学语文学习中的应用

（一）认字知意，自我朗读

在学习新课文时，首先让学生进行自我朗读，通过朗读让学生认识到自己所掌握和尚未掌握的知识有哪些，清楚自己有哪些词语和语句是理解的，而哪些字和词是陌生、不理解的，这些陌生的、不理解、不认识的字和词就是生字和生词，需要着重学习和理解。由于学生们学习水平的高低和理解掌握的不同，课文中的生字和生词可能并不是每个学生真正所需要学习和掌握的字词。所以，在快速的预习朗读之后，学生就可以清晰地知道自己所需要学习和掌握的语文知识有哪些，从而有地放矢的进行学习，提高学习效率。

（二）提升语感，反复朗读

“文章不厌千回读。”对于这种书面形式的语言通过反复的多次朗读。可以深刻理解课文主旨，体会文中语段、用词和句式，从而掌握中心思想。同时，通过多次的咏读，还可以使学生更快的深入课文，体味到作者所要表达的思想情感。就像学习《第一场雪》这篇课文中的雪景描写时，可以通过咏读来渲染雪景的绚丽多姿，从中感受雪后的美丽景色，品味欣赏作者对于雪后美景的钟爱之情。通过这样的反复朗读，教师可以指导、训练、提升学生的语感，从而为学生们真正的有感情地朗读课文，打下良好的基础。

（三）吸收理解，朗读默读

在小学的语文课程标准中有明确的要求:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。与高声朗读相比较，默读可以使学生们减少声音的影响，从而使课文内容在默读中浸润心灵，使学生们更加凝聚精神，理解课文，进行分析思考。品味回味文章精华与思想情感。例如，在学习《但愿人长久》一课时，教师可以让学生自己默读文中的第二与第四自然段，通过默读去体味和感受苏轼兄弟的深情厚意。从而使学生们加深理解，开动想像，增强教学成效。

（四）强化练习，背诵吸收

要想将知识变为自己的，首先需要将文词记忆在心，所以这时就需要让学生们进行背诵朗读。使他们在高声的朗读中加深记忆，牢民在心。在小学阶段，学生的记忆力是佳时期，所以这时让他们多读多背，才会更多的吸收积累语文知识和素材，为以后的学习和写作打下坚实的基础。

总而言之，语文的学习离不开朗读，所以我们要重视朗读、提倡诵读，强化朗读，使朗读与小学语文学习一路同行，充分发挥其重要性，做好其在语文教学当中的应用，从而有效促进语文教学，积极推进学生的语文学习成效，为学生学好小学语文打下良好的语文基础。

[1]唐晓萍．试论小学语文有效朗读教学法．学周刊，2013(14)．

[2]杨海英．朗读在小学语文教学中的作用．玉溪师范学院学报，2014(7)．

[3]张永锋．朗读对于小学语文教学的作用．课程教育研究，2014(35)．

[4]黄小凤．小学语文教学过程中朗读的作用分析［J］．学周刊，2014(36)．

（责编 张景贤）