中学生如何写好散文

任明哲（河北省巨鹿县教育局教研室055250）

中学生如何写好散文

任明哲（河北省巨鹿县教育局教研室055250）

散文的基本特征是“形散而神不散”。形散，其一是指它内容和形式上的灵活自由，即它的内容包罗万象，大至宏观世界宇宙，小至花鸟虫鱼，都可以作为散文的题材；其二是指它的形式不拘一格，章法灵活自由，行为从容自如，文法变化多端。“神不散”指散文的主旨鲜明集中。这就是散文的魅力。散文的内容大多取材于人们司空见惯的平凡琐事，它靠蕴含在作品中字里行间的神韵，通过平凡的琐事所显示出来的情、理、意、趣来打动读者，是作者对人生或自然独特的感情。

在中学语文教学中，指导学生写好散文不是一件容易的事情。那么，如何指导学生写好散文呢？下面，我就谈谈自己的几点看法。

一、立意要新颖

过去，我们指导学生写散文也强调立意，不过要求不高，更侧重于立意的正确，即表达的思想感情符合人们关于是非美丑的标准，合乎时代的精神风尚、道德规范、感情健康向上等。这是不对的。学生应当捕捉到生活中不断出现的新东西，表达出自己独到的观察发展，独到的感受认识，独领风骚，高人一筹。这是生活的需要，也是学生发展创造性思维的需要。富有新意，具有强烈的时代感，作文才有社会效应，才能引发人们对新人、新事、新风尚、新问题的关注和思索，产生应有的教育功用。从另一方面讲，立意新且深，文章才有深度和力度，才有引人入胜的魅力。

我们指导学生写散文的思路是让学生从模仿到创新。学生在中学语文课中学了不少散文，这些散文在立意、布局、谋篇等方面各有特色，是堪称典范的。在学生学过之后，我们就要求他们去仿写。如学了魏巍的《我的老师》、朱德的《回忆我的母亲》、鲁迅的《藤野先生》，就让学生写《我的母亲》《我的老师》。在模仿写过程中，难免出现这样那样的问题，也并不奇怪，关键要引导学生抓住事物的特点，立意新颖，有积极意义。

模仿不是目的，创造才是归宿。写作是一种创造性的劳动。教师要激发学生，让他们创造的火花迸发出来。扩大学生的视野，开拓学生思路是重要的。除课文中的优秀散文，教师还应打开学生的思路。学生经过广泛阅读，视野开阔了，兴趣被激发起来，他们会自觉积极地写出散文，并按要求努力创新，写出了立意全新的散文。在写散文的实践中，我深深体会到对中学生写散文的立意要求要高一些，要新颖，要深刻。

二、构思要新颖别致

散文,往往是要给人一种启示，给人一种思想，给人一种意境，给人一些知识。写散文最忌平铺直叙，散文构思的要求比任何文体都要高。所以，教师指导学生写散文，要强调精心构思，多用些艺术匠心。

如歌曲《十五的月亮》是家喻户晓，尽人皆知的。它以“月亮”为线索，说它“照在家乡”“照在边关”，把“家乡”和“边关”有机地联系在一起，抒发了战士的高尚情怀，构思是新颖的。歌词之所以受到亿万人民的喜爱，激励着亿万人的心，这与立意的深刻特别是构思的新颖精巧是分不开的。通过多方面的启发诱导，教师应引发学生对精心构思文章的兴趣，使学生追求自己文章构思的精巧。

在学生习作中，有一篇《春》的散文。春天，到处是融融的春光，到处是欢声笑语，于是，作者联想到国家的好政策，中国梦正在一步一步实现中，他感觉祖国的春天更美好。在他眼里什么都是美好的，看见孩子们放风筝，祝福着，愿他们的成长像他们手中的风筝那样越放越高；看见一群群外出的打工青年，就更是激情满怀，愿和煦的春风捎去一串串祝福，愿他们用汗水去装点春天，祝他们一路平安。这篇散文也讲究了构思，尽管谈不上精巧别致，但是看起来讲究构思已经起步，丰收在望。

三、重视深化主题

写散文要反映出生活的真实面貌，表达出来事物深层的思索、体味，给人以深刻的人生经验、教训、鼓舞和启迪，反映出时代的气息。我觉得立意构思都至关重要，而画龙点睛、深化主题也是要尤其重视的。

我们在指导学生写散文深化主题方面，一是给学生讲例子，进行启发，二是要严格要求。每次写散文，我们都应要求写出作文提纲，写清主题思想、段落大意和题材。我们还应要求他们把深化主题部分用红笔在下面划上横线，以便自己明白。

吴伯箫的《记一辆纺车》，结尾一段近乎警句式的抒情语句，使文章的主题思想豁然明朗起来，“跟困难作斗争，其乐无穷”的思想是无产阶级的革命思想，是坚定的无产阶级世界观的体现，最后的议论使文章的主题得到升华。

有名学生写《红花颂》，写班里一个同学开始不努力学习，思想水平不高，在教师的教育下，端正了学习态度，明确了学习目的，思想进步，刻苦学习，在期终被评为“三好学生”，走上主席台领奖，胸前戴上了红花。文章末尾写道：“这红花哪里只是一个学生的光荣，这里面包含着老师的多少心血啊！这红花，在祖国各地到处可以看到。”这名学生由小到大、由近及远，抒情议论，深化了主题。当然，散文的写法多种多样，深化主题的方法没有一定的模式，这仅仅是一种做法。

四、搭建写作平台

为了能快速提高学生的写作水平，关键是应该为学生的写作开辟一个多写多练、互相交流的广阔天地。这就要求我们搞好第二课堂活动，比如举办“文学社”“手抄报”“黑板报”“优秀作文园地”等。文学社可以每月出一期手抄报，内容、排版、插图、抄写全部由学生自己动手，每学期由学校组织评委会评奖一次，设优秀作品奖、插图奖、版面设计奖、组织奖等。这样，学生就能在办报过程中受到锻炼、增长才干，不断提高写作水平。而且，多写能尝到练笔的甜头，可以体会到写作的乐趣，也会激发学生的创作激情。

总之，“文如其人”，散文更是这样。经过多次的实践、创造，努力形成自己的散文风格，这是我们学习写散文的最高目标。

（责编 张翼翔）