积累经验，生成小学数学教学的智慧

付海金（河北省隆化县南兆营中心小学068150）

积累经验，生成小学数学教学的智慧

付海金（河北省隆化县南兆营中心小学068150）

数学集智慧之大成，它推动了世界的前进，成为科学研究的左膀右臂，是生活与学习的工具，赋予了人类大量的财富。如何让学生喜欢数学，懂得学习的技巧呢？本文围绕思想负担、练习题、学习情境、学习信心展开论述，宋人献曝，向同仁介绍了自己的个人浅见，期待共同商榷。

小学数学思想负担练习题学习情境学习信心

一、培养学生的兴趣，减轻学习数学的思想负担

兴趣是精力的源泉，是引力之王，是成功的引领者，也是最好的教师。教学数学中，教师要别出心裁，活泼生动，引发学生的兴趣。在培养学习兴趣方面要有所着力，增进学生对学习的热情，让他们没有任何压力，快乐学习，快乐地掌握知识。我们知道，长时间地进行学习，一味的灌输，学生有厌学情绪是必然的。教学手段的革新是减轻学生心理负担的重要措施，我们要响应改革的呼声，想方设法让学生们喜欢学习，让他们积极主动地接受新的知识。兴趣是动力之王，是促进成功最大的因素，是不竭的前进的推力，有了兴趣，学生才会乐此不疲，孜孜不倦。在“轴对称图形”教学中，不是照本宣科，我让学生准备各种圆、平行四边形、正方形、长方形、三角形等纸片，再对折图形使之重合，动手操作，其乐无穷，大家亲手一试，看哪些可以完全重合、哪些不能重合，在动手中心手合一，手脑并用，其乐融融。学生群情踊跃，欢天喜地，热火朝天，课堂上春风拂面。

二、设计好练习题

数学学习是一个不断练习的过程，注重练习，不断地积累经验，熟能生巧，此外并没有捷径可言。练习题设计得好，能够促进学生的思维的发展，培养学生养成良好的思考习惯，这对小学生的数学学习有良好的促进作用。培养学生的思维能力至关重要，不是一朝一夕可以养成的，需要在教师的指导下，经过长期的训练。学习数学，计算结果都是相同的，计算方法基本上大同小异，但是即使如此，也要寻找更快、更好的计算方法。因为有的数学题，若能掌握了计算方法，口算就可以轻而易举地得出结果。思维与解题如影随形，就好像桴鼓相应一般，其过程是紧密相连、形影不离的。通过大量的解题练习，培养学生的耐心，也从一定程度上提升了学生的学习兴趣。随着做题量的增加，学生的勤奋也水涨船高，设计好练习题，一步一步来实现，培养学生的思维能力，环环相扣，巩固学生的学习，为学习新的数学知识打下了良好的基础。课本中为了辅助教师，安排了一定数量的练习题，虽然起到了很大的作用，但在某些方面，仍然有所不足，教师只有根据实际班级的情况，也根据学生每个人的情况，因地制宜，因材施教，适当的补充练习题的数量，同时要考虑周全：既能够满足学生训练的需要，又不给学生造成思想方面的压力。

三、创设良好情境，提高课堂教学有效性

“学起于思，思源于疑。”数学学习就是发现问题、解决问题，在学习的过程中不断地产生疑问，又不断走向解决新问题的过程。不能够发现问题，就不能够学习新的知识，探求知识的思维活动就有所欠缺，有了问题，能够更好地前进。在教学的过程当中，教师要奇思妙想，为学生创设各种各样的学习情境，给学生创设悬念，利用各种问题的产生和解决，激发学生的无穷无尽的灵感，以此提高学习的有效性。课堂教学有效性提高了，学生的数学素质会飞速地得到提高，解决实际问题的能力必然得到良好的发展。创设问题情境，“一石激起千层浪”，学生的好奇心被激发，旺盛的求知欲促使他们不知疲倦地尝试解决问题的方法，迅速地开启新知识的闸门，把新旧知识有机地结合起来，融会贯通，举一反三，拓宽认知。这样不断地学习，天长日久，学生的思维水平就能够提升到一个新的境界，达到“心求通而通，口欲言而能”，至此，教学就成功了。而要想顺利的达到这种境界，教学和生活必须紧密的联系起来，知识，只有不断地应用才能够巩固，学用结合，密不可分，学为所用，相得益彰；数学本身和世界息息相关，如果在生活当中不会使用数学，或者不习惯使用数学，这是学习的一个失误，在应用中，不断地使用知识、实际操作，会加深大脑对知识的印象，增加了生活和数学知识间的联系，学生会养成一种对知识的尊重和喜爱，会有对数学的执著的追求和探索。学用结合，会消除学习的枯燥，让知识变得丰实、有意义，学习会变得充满着生机和活力。

四、对学生有信心

小学的数学，新教材目前只有一二年级的，是旧教材的改编，基本知识点没怎么变，增加了些，也减少了些，下学期新教材会全面启用。但是基本框架没什么变化。小学数学里，计算里，小数除法是重点也是难点，不过，一般学生没问题，解决问题这块，除法的意义是重点，以后的分数解决问题的难点突破也是基于这个的，所以，除法的意义要重视，空间几何这块，面积，体积公式的推导很重要，公式不要死记硬背，得理解怎么推导出来，特别是迁移的这种数学思想在这块会充分体现，学生的逻辑推理也是会得到充分锻炼。所以，把握这个，基本小学就不用操心学校的数学知识了。代数这块，方程，其实都还好，中等学生都能掌握很好，书本上这块是不难的。最后一条，再怎么苦，跟着教师走，哪怕超出纲，自己能调节的就自己调节，力争配合教师学校的数学，因为教师对教材的把握其实都还是不错的，有实践经验。所以，从知识点上不会有问题，我们只需要注意弥补课前的体验渗透，教师课堂探究时间的不足的问题，就可以轻松度过小学的数学了！

总之，小学数学教学要形式多样，要激发学生的学习热情，引领学生要巧妙，要使用现代化辅助教学，多总结经验，多和其他教师请教，取长补短，为数学教学竭尽微忱，贡献出自己的全部力量。

（责编 赵建荣）