小学语文教学中如何营造良好氛围

李 平（甘肃省高台县西街小学734000）

小学语文教学中如何营造良好氛围

李 平（甘肃省高台县西街小学734000）

众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生主动认知的内在动力，是教学取得成功的前提条件，是任何教学形势下都要首先考虑的重要问题。而学生的学习兴趣并是自主产生的，而是在外部刺激下对认知对象所产生的关注与认可，进而表现出积极的学习行为与心理活动。事实证明，学生身处的教学氛围对兴趣的激发至关重要。如果教学氛围紧张枯燥，会带给学生心理压力，产生消极情绪，很难产生学习的激情与动力。只有处于活跃而融洽的教学氛围之中，才能让学生放下心理上的包袱与重担，带给学生心理上的自由与安全，这样自然就可以激起学生对认知对象浓厚的学习兴趣，调动学生参与学习的主体性与主动性，引导学生展开快乐学习、主动探究，让学生真正地爱上学习，享受学习的乐趣，从而促进学生全面发展。这正是我们所不断追求的教学。那么，如何在小学语文教学中营造融洽的教学氛围呢？

一、教师应具有良好的教态，传递出积极的情感，实现师生情感互动

教育心理学研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”只有融入师生之间积极情感互动的教学，才具有生命的活力，才能让学生感受到学习的乐趣，让学生学到更多。

教态即教学中教师的情绪与外在表现，如表情、神态等，是教学的辅助手段。教师的教态可以在无形中形成某种教学氛围，或愉悦或紧张，让学生察其容，观其色，进而会直接影响到学生的情感与情绪。

首先，教师要面带微笑。微笑具有强烈的感染力。教师面带微笑，可以消除学生心中对教师的恐惧，消除压抑感，带给学生以自由感与愉悦感，这样课堂教学氛围自然就会变得轻松而活跃。试想如果教师整天板着脸，不苟言笑，摆出一副高高在上的老学究形象，这样就会让学生感到畏惧、压抑而紧张，教学氛围自然也会更加枯燥而冰冷。为此，教师要把微笑带给学生，时时向学生传达愉悦的情感，展现良好的教态，这样才能换来学生的微笑，激起学生积极的情感。

其次，多鼓励肯定学生。学生都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他们产生逆反心理，让学生疏远教师与学科。因此，教师要从语言、表情等来传递出对学生的鼓励与肯定，尊重学之间的个体差异，实施分层教学，公平对待学生，让每个学生都能感受到教师对自己的关注与认可，让每个学生都能看到自己的进步，发现自己的长处，享受成功的喜悦、学习的乐趣。所以，教师要放下师道尊严的架子，要走进学生群体，用和谐的表情、激励的眼神、鼓励的话语来肯定学生、激励学生，这样自然就会在无形中传达出积极的情感，营造宽松而融洽的教学氛围，激励学生锐意进取、不断拼搏。

二、引入游戏教学机制，增强课堂教学的活力，激发学生的学习热情

游戏是学生的最爱，学生往往会以更集中的注意力与更大的参与热情来开展游戏活动。在语文教学中引入游戏，通过丰富而生动的语文游戏活动将学科的知识性与游戏的娱乐性结合在一起，真正实现了寓教于乐，更能增强课堂教学的活力，使得教学氛围更加活跃而宽松。这样，学生不再是机械而被动地参与教学，而是主动而活跃地自主探究，在游戏中更能展现自己的个性，发挥学生的主观能动性，让学生在玩中学，学中玩。这使得整个教学变得更加生动活泼，更加吸引力，更有感染力。为此，教师在教学中要密切结合学生的特点，围绕着具体的教学内容来引入游戏，为学生设计一系列丰富而有趣的游戏活动，寓教于乐，学玩结合，从而使课堂教学氛围更活跃，使学生是学习积极性更高。

如表演，学生有着很强的表演能力。在教学中遇到精彩的对话或是生动的场景时，我们就可以让学生将对文章的理解与现实生活结合起来，让学生演一演，看哪个小组的表演更生动、更传神。同时，我们也可以让学生来围绕文本的空白来展开丰富的想象与联想，让学生来想象可能会发生什么。这样的活动更具创造性，更能起到激发学生兴趣，活跃课堂气氛的效果。又如找朋友。教师可以带领学生一起来制作生字、生母与韵母等卡片，让学生抽出其中一张卡片去找同义词、反义词、生字组词、生字的声母与韵母等卡片。此外，还有看病，单词接龙等游戏。只要教师用心，将学生的实际情况与具体的教学内容密切结合起来就可以设计出更多生动而有趣的语文游戏活动，寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中展开主动学习。

三、巧妙运用提问艺术，制造认知冲突，引发学生强烈的好奇心

长期以来以教师为中心，以讲解为中心，是典型的灌输式教学，教师的讲解分析代替了学生的活动，教师在上面唱独角戏，下面的学生则如一潭死水，只是在机械而被动地接受信息，教与学处于对立面上，教学氛围沉闷而呆板。要想活跃课堂教学氛围，教师就必须要改变灌输式教学，要善于运用提问艺术，以富有趣味性与探索性的问题来制造教学悬念，引发学生的认知冲突，激起学生强烈的好奇心与求知欲，引导学生主动思考，认真分析问题，以解决心中的困惑。此时，教师要发挥其主导作用，要成为组织者与指导者，要为学生营造民主的教学氛围，鼓励学生大胆发言，引导学生在师生之间、生生之间展开充分的交流与激烈的讨论，让学生成为真正的学习主体，让学生全程参与学习的全过程。这样，教学氛围才能更活跃，更宽松，才能让学生的探究动机更强，教学参与度更高，思维更活跃；将学生从固有的模式中解脱出来，碰撞出思维的火花，形成更多的独特见解与感悟。

四、运用现代信息技术，创设生动教学情境，激发学生学习兴趣

现代信息技术是一种先进的教学设备与教学手段，集图文声像于一体，改变了传统黑板加粉笔教学的枯燥呆板，以图文声像来传递信息，更具动态感与立体感，可以突破时间与空间上的种种限制，将丰富多样的信息直观而动态地展现在学生面前，化静为动，化无为有，将学生带入视听结合、动静结合的教学情境之中。这样的教学更加切合小学生的心理特点，更能突出语文学科的人文性，从而使得教学氛围更加活跃而轻松。现代信息技术下的语文教学不再是单一的语言或是文字，而是以生动的图片、动听的音乐来传递信息，音乐更有感染力，画面更有烘托效果，这样都可以从不同的角度来向学生传递不同的信息，形成不同的气场，带给学生完全不同的感受，将学生带入如诗画一般的情境之中，可以让学生走进文本，走进作者，从而让学生的学习更有动力，更加有效。

总之，小学生活泼好动，有意注意时间短。因此，教师营造良好的教学氛围，更能激起学生参与的主动性与积极性，并能优化教师的教与学生的学，让学生的学习热情更高涨，思维更活跃，这样才能取得事半功倍的教学效果。

（责编 张翼翔）