新课程理念下的小学美术教学之我见

李月红（河北省迁安市第三实验小学064400）

新课程理念下的小学美术教学之我见

李月红（河北省迁安市第三实验小学064400）

新课程理念为小学美术教学带来了改革的春天。我们美术教师应在新课程理念的指导下，及时转变教学观念，全面落实学生在美术课堂上的主体地位，科学整合美术课程资源，优化美术教学环节和教学方法，着力打造高效美术课堂，全面培养和提高小学生的美术素养，为学生的进一步成长奠定基础。

新课程小学美术教学观念美术素养

我们知道，小学美术教学长期以来不受广大师生的重视。新课程标准的诞生，为搞好小学美术教学提供了理论支撑，也为小学美术教学指明了方向，我们美术教师应认真研读《小学美术课程标准》，及时转变教学观念，利用多种教学媒体手段优化教学方法，整合优质美术课程资源，为学生搭建活动平台，充分落实学生在美术活动中的主体地位，培养学生的合作学习能力，拓展美术教学信息，最终让学生懂得美术知识在生活中的价值，学会绘画、学会欣赏、学会创作，综合提升小学生的美术素养。

一、组织好欣赏课教学活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生良好的美术学习习惯

欣赏课是小学美术教学的重要组组成部分，也是搞好美术教学的重要载体。小学生由于年龄特点，对生活中的各种信息充满好奇心和求知欲，因此，教师应抓住学生的这些特点，利用多种教学媒体辅助欣赏课教学，通过直观形象的美术信息刺激，激发学生学习美术的热情，让学生通过对美术作品的欣赏和感知，自觉养成学习美术的良好习惯，为提高学生的美术素养奠定基础。

比如，在进行“祖国的古建筑”的教学时，教师利用多媒体为学生播放“祖国的古建筑”的视频专题片。观看之前，教师为学生提示欣赏作品的方法，主要是从历史、类型、造型、色彩与装饰、材料、建筑与环境的关系等方面入手。让学生在欣赏中感知我国古建筑的造型、色彩及特色，感知美术知识在生活中运用的价值。通过视频欣赏，学生被一幅幅优美的画面深深地吸引了，被祖国的古建筑艺术所折服，不时发出啧啧的赞叹声，有效激发学生学习美术的兴趣，培养了学生养成良好的美术学习习惯，为提高美术教学效果提供保障。

二、利用现代教育技术手段优化教学方法，挖掘学生创作的灵感，突破美术教学难点

随着科学技术和经济水平的不断提高，各种现代化的教学媒体脱颖而出，这为我们的课堂教学提供了很好的软、硬件资源。这些教学辅助手段或者是课程资源的出现，优化了教学方法，丰富了教学内容，拓展了学生的思路，大大提高了美术教学效果。尤其是几何画板的运用，为美术创作提供了很好的软硬件平台，为挖掘学生的创作灵感，提高学生对美术的创作能力，突破教学难点提供保障。

比如，在进行“淘气的小猫”的教学时，为了提高学生对小猫的认知技能和理解小猫捉老鼠的本领，教师利用几何画板辅助教学，让学生画出自己喜欢的小猫，可以是静态的，也可是动态的，可以是单色的，也可以是彩色的，还可以是进行装饰过的或者是夸张的。学生绘画完成后，教师利用视频展台进行成果展示，让学生说出自己的创意。通过这样的教学方式，有效挖掘了学生的创作灵感，突破美术教学难点，培养了学生的创作能力。

三、为学生搭建自主合作学习平台，通过实践活动提高学生的美术素养，全面落实美术教学目标

《小学美术课程标准》提出：“自主合作学习是小学美术新课程标准的基本课程理念之一，教师在课堂上为学生搭建活动平台，师生以活动为载体进行有效互动，学生之间既有合作又有分工，使整个课堂充满合作讨论与互动交流，构建平等自由、合作探讨的对话平台，综合提高学生的美术素养。”在新课程理念的指导下，我们小学美术教师必须积极探索美术实践活动内容，创新活动形式，让美术教学贴近生活，走进学生心灵，充分落实学生的自主学习地位，实现高效教学，全面提高学生的美术素养。

比如，在进行“我们爱运动”的教学时，教师让学生走出课堂，结成学习小组，通过“跑一跑、跳一跳、伸伸腰、弯弯腿”等活动，进行动作展演。看哪个小组的学生动作整齐规范、协调优美，从而使学生体会到运动对身体的益处，并深刻感知人物动态的美术特征，培养学生学会观察的良好习惯。通过活动体验，让学生利用纸条拼摆的办法表现人的不同动态，每个小组展示的内容各不相同，充分拓展了学生的想象空间，提高实践操作技能，综合提高学生的美术素养。

搞好小学美术教学不是一朝一夕的事情，我们美术教师必须在新课程理念的指导下，科学选择教学方法，利用多种教学媒体优化美术课程资源，激发学生学习美术的积极性，落实学生在美术课堂上的主体地位，充分挖掘学生的创新潜能，培养学生对美术作品创作的灵感，全面落实美术教学目标，为学生将来的学习和工作奠定基础。

[1]瞿丽君.让美术欣赏课成为学生的乐园——小学美术欣赏教学之我见.新课程研究：基础教育，2010（12）.

[2]于杨.新课程理念下的小学美术有效教学探微.新课程学习：学术教育，2012（10）.

（责编 张 宇）