封闭式管理学校更需要开放的教育理念

白娟炜（河北省赞皇县第二中学051230）

封闭式管理学校更需要开放的教育理念

白娟炜（河北省赞皇县第二中学051230）

近年来，随着教育改革的不断深化，受地理环境、师资力量、家长诉求等因素的影响，为适应社会需要，各地相继办起了封闭式管理学校。毫无疑问，封闭式管理有利于学校常规管理，便于家长专心工作，从某种意义上讲，也确实提高了教学成绩。然而，封闭式管理存在的问题也是不容忽视的，因此，封闭式管理学校更需要开放的教育理念。

一、封闭式管理学校值得深思的两个问题

1.封闭式管理学校一般规定学生每一周或两周，甚至一个月休息一次，期间不准随便出校门。这样，一方面造成了家长对学校的过分依赖，他们平时忙于自己的事，疏于对孩子的言传身教，甚至认为孩子的教育是教师的事，连父母子女间的亲情都淡漠了。另一方面，学校封闭式管理，人为地切断了青少年学生与社会大环境的联系，导致他们不了解社会，不适应社会，造成“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高分低能者越来越多。

2.学生被封闭在学校，白天上8节课，外加早读和晚自习，一天要在教室里呆10多个小时。日复一日面对所谓的知识，生活单调、枯燥而乏味，不利于学生开阔视野、增长见识，很容易造成他们心里压抑、心情烦躁，甚至造成性格孤僻，心理扭曲。

二、如何贯彻开放的教育理念

1.提高教师专业素质。教师的素质，教师的理念，决定着学校的发展。学校的发展离不开教师队伍的建设。作为一所现代化理念下的学校，我校应该加强教师的现代教育理论的学习，新课程理论的研究。学校要加强对现代教育思想的学习和领悟，积极参与新课程改革，建设一支高素质、专业化、团结奋进的教职工队伍，不仅为学生的高效学习提供帮助，并且重视学生的品德教育，塑造出身心健康,品格良好的新人。教师能够以自身独特的魅力影响学生，启迪智慧，滋润心灵，雕刻人格。

2.发挥学生主体作用。课堂是学生交流思想、进行知识学习的殿堂，学生知识的获得，能力的形成，素质的提高都离不开课堂这个主阵地。教师要满足学生的心理需求和对知识的渴望，要让他们在课堂上收获人生的成功。课堂的一切活动都必须围绕着学生的学习与发展，要让学生走进课堂，走进教师所创设的学习情境。教师在教学过程中要懂得启发和引导学生内在的学习需求，给学生创造和谐、宽松、自由的学习氛围，让学生的学习活动真正成为其乐意追求的生活，而不是把学习看做异己的、被迫接受的活动；鼓励和引导学生进行独立思考，大胆提问，敢于表达自己的思想，勇于对别人的观点提出质疑；提倡师生平等和教学相长，建立起师生之间合作、开放、真诚、共融的密切关系，使学生感受到学习是一件快乐的事。

3.丰富校园生活。校园是学生学习与成长的乐园，它应该是丰富多彩的，教学的形式是学生喜闻乐见的，活动的内容应该异彩纷呈，不断提高学生的审美意识，陶冶学生的心灵。要让学生获得文化知识的过程中，获得全面的发展。重视音体美课的教学，选择学生喜闻乐见的形式组织教学，挖掘学生潜能，锻炼学生体魄，陶冶学生情操，提高学生审美水平；开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，释放学生激情，展现青春风采。

4.积极开展社会实践活动。社会是一个大舞台，是学生得到历练的好场所。教师要发挥社会对学生进行教育的好机会，让学生从学校走进社会，走进大自然，走进人民群众中间，走进火热的社会中间，让改革的春风沐浴学生的心灵，滋润学生的心田。严密组织春游、秋游、清明节扫墓。加强实事、新闻的阅读交流，开展社会热点话题的讨论，让学生充分认识社会，为他们融入社会，推动社会发展打好基础。

“花盆里长不出参天树，庭院里练不出千里马”，我们一定要遵循教育规律，尊重学生身心发展，努力培养学生创新精神和实践能力，为社会培养适应社会并促进社会和谐发展的新型人才。

（责编 张 宇）