应用型本科院校财务管理专业实验课程设置研究<br/>——基于四川省中小型企业需求的视角

应用型本科院校财务管理专业实验课程设置研究
——基于四川省中小型企业需求的视角

2015-07-12童思佳

商 2015年39期

童思佳

一、实验课程设置是应用型本科院校财务管理专业课程设置的重中之重

应用型本科院校立足于应用型办学，与国内外很多科研型院校不同，应用型本科院校更加侧重于培养应用型人才，一方面使应届毕业生能更快地适应职场生活，更快地融入这个发展迅速的社会，另一方面为城市发展培养人才，使学校教育与城市经济发展直接接轨。对于财务管理这个专业而言，本身就是应用型较强，社会需求较大的专业，对于这样的专业在课程设置方面更加需要考究，既要考虑到学生的学科专业知识储备，更要考虑到学生的实际操作和工作能力。专业知识储备是每一个专业都必须有的，对于应用型本科院校的财务管理专业，实际操作和工作能力便成为应用型人才培养的重点。实践是提升实操能力的重要途径，在当今应用型本科院校中因各种因素的制约，我们不能让学生在整个大学学习阶段都深入到企业、单位进行实践，因此，实验课程成为培养学生实际操作能力的主要方式，实验课程设置成为应用型本科院校财务管理专业课程设置的重中之重。

二、实验课程设置应从实际出发

实验课程顾名思义，设置课程的目的是为了使学生以专业知识为基础，结合实际进行实验，提高学生的实际操作能力。而对于应用型本科院校财务管理专业的实验课程而言，更重要的是满足企业需求，契合当前的社会发展形势，这样才更加有利于提升学生毕业后的竞争力，也更能将学校教育与企业发展相结合。本着从实际出发的原则，我们进行了以下两个方面的调查研究:

(一)从四川省应用型本科院校看实验课程设置

想要优化实验课程设置，就要先看看当下四川省应用型本科院校的财务管理专业的实验课程是如何设置的，其中存在哪些不足，又有哪些是我们可以进一步推广的。为此，编者也走访了省内数所应用型本科院校，对它们的财务管理专业实验课程设置进行了调研。我们发现了很多优点值得在今后的财务管理实验课程中推广，也感受到了一些不足。其中，我们以成都大学为例，分析四川省应用型本科院校实验课程设置的优缺点。成都大学财务管理专业目前开设了实验课程共十二门:财务管理模拟实验，会计基础模拟实验，企业管理全景综合实验，专业认知实践，市场调研实践，专业综合模拟实验，统计软件应用，财务管理综合案例分析，计算技术，财务管理信息化，财务管理专业模拟实验和成本管理会计模拟实验。通过课程设置，我们发现，成都大学的财务管理专业模拟实验大多都有与之匹配的专业课程，一门专业课程配一门实验课程，这样能够使学生直接将专业知识转化为实践能力，达到“趁热打铁”的效果。但从这样的实验课程中也不难看出，整个实验课程设置是混乱的，没有形成一个相对独立的实验课程体系，实验课程只是一味地依附在专业课程上，很难跳出书本的圈子，很难真正做到与公司需求接轨。并且在走访的过程中，我们了解到，由于受到实验实训条件限制，很多实验课程都没有达到预期的目的，很多老师将讲解习题作为实验，甚至有的老师将专业课程没有完成的教学任务放到实验课程上来讲，很多时候实验课程形同虚设，而与我们设置实验课程的初衷大相径庭。想要达到让学生在实验课程中真正学习到以后工作中的实际操作，规范实验课程内容是非常必要的。