高校学生管理工作中的“严”和“实”

曾 文

高校学生管理工作中的“严”和“实”

曾 文

“三严三实”的要求简洁凝练、内涵丰富、指向性非常明确，他的提出不但对党员干部的作风要求有所针对，同样对高校学生管理工作也适应，这对高校学生干部培养、高校教师要求以及在学生管理工作都有着非常重要的指导意义。

高校，学生管理工作，“严”和“实”

一、背景

习近平总书记在2014年3月9日参加十二届全国人大二次会议，在此次会议中，安徽代表团审议会议时习近平总书记发表了重要讲话，他指出，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。 “三严三实”的要求简洁凝练、内涵丰富、指向性非常明确，他的提出不不但对党员干部的作风要求有所针对，同样对高校学生管理工作也适应，这对高校学生干部培养、高校教师要求以及在学生管理工作都有着非常重要的指导意义。高校学生管理者应该要充分认识“三严三实”专题教育的重要内涵和意义，自觉把思想和行动统一到中央部署要求上来，要发挥大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，不断通过学生管理工作中的“严”和“实”，促进大学生成长成才。

二、高校学生管理工作中的不严不实的问题

在我国高校学生管理工作，一直以来，诸多不严不实的问题一直存在，主要表现在以下几个方面:

1、在传统管理模式中的管理活动中，学生的主体地位是被学生管理工作者否定了的，管理者一味地强调自己的权威，他们是主动的主题，而认为学生只是被动的客体，是应该被管理、被约束、被规范的。在这种管理体制下，学生的主体性、主动性、积极性、和创造性严重丧失。当今社会，就业压力与日俱增，人才的竞争也越来越激烈，在这种新的形势下，国家对创新性人才的需要在增加，我国高校培养出来的学生已经无法满足，无法满足学生个性发展的需要，也无法达到人才培养的预期管理效果，这种传统的学生管理模式存在在不严和不实的情况。

2、一个十分突出的问题一直保存在我国目前高校学生管理工作中，这个问题就是不健全的学生管理体制的问题，高校学生管理工作被完全行政化，甚至被模式化了，大部分高校学生管理工作者疲于应付日常的各种工作，而对学生管理的工作不到落实到学生个体上，这个问题直接影响了高校学生管理工作的正常运行。

3、忽视学生需求，处理学生问题不够耐心

高校部分学生管理工作者，由于日常的事务性工作较多，平时忽视学生的需求，对学生遇到的问题解决不够及时，有时处理学生问题不够耐心，存在推诿的应付学生的现象，这造成了一些不良的后果，这是在“严以修身”上出现了较大偏差。

4、职责意识不明确，责任划分模糊

高等院校有时学生管理权责不明，也正是因为权责意识不明确，所以在学生管理中，辅导员需要对所有权责负责，这些职权包括政治权、民主权、学术权、行政权等。但是统一的评价机制以及协调一致的监督并没有在实际工作中与学生沟通落实中建立，并且高等院校思想政治辅导员和学生之间的沟通和信息交换没有能有效的进行，所以在“严以用权”上的一些问题出现在思想政治辅导员身上，并且在为学生服务的过程中缺少权责意识。

三、高校学生管理工作中的“严”和“实”的对策

当今社会，学生的思想观念千变万化，各种问题层出不穷，高校的学生管理也面临新的挑战。实现高校学生工作的“严”和“实”已成为高校学生管理工作者关注的热点，面对高校学生管理工作中的不严不实的问题，高校学生管理工作必须要引入“三严”和“三实”的管理理念，加强自身的改革与管理创新，不断提高学生管理工作水平的。

1、学生管理理念的创新

理念创新是高校学生管理工作的创新的出发点，行为的方式和方法的改变是随着理念的更新而发生相应的转变。在高校学生管理工作中，通过“严”和“实”的管理理念实施和运用，具体表现就是严格要求学生的理念要确立，落实学生管理的各项工作，同时在工作中做到信任学生、关爱学生、引导学生、激励学生。

2、高校学生管理工作方法创新

在工作中要取得事半功倍的效果必须需要运用正确的工作方法，在高校学生管理工作中，管理者在实际工作中必须坚持“三严”和“三实”的管理理念，注意自己的工作方式和方法的运用。以“三严”和“三实”的要求高校管理者在工作方法上要实现以下创新:把肯定学生的主体性作为基础，使学生的主体地位得到尊重;以情感沟通为手段，注重学生的内心感受;以现代化信息平台为依托，实现方便快捷的管理。

3、高校学生管理工作内容的创新

在高校管理内容创新问题上，培养学生的专业技能为主是高校学生管理的前提，建立有效的管理规划以此来促进学生德智体美的全面发展。培养学生的综合能力的实现方式之一是组织学生参加第三课堂活动来实现，管理者要定期开展丰富多彩的第三课堂活动，并且要调动全体同学都积极参加这些活动，如果一个管理者能够做到这一点，学生的综合素质就能很快得到提高。

4、培养一批办实事的学生管理工作者

建设具有坚定政治立场、具有高尚道德修养、具有合理知识结构、具有蓬勃创新思维和具有务实奉献精神的高校学生管理队伍。通过用严以修身，严在理想信念，加强高校学生管理工作者党性修养，坚定理想信念。高校每一名学生管理人员都要把“认真”作为对待工作的一种基本态度，遇到事情不推诿、不懈怠，用高标准和严要求来完成每一项工作。

5、严格高校学生干部选拔标准

高校学生组织的骨干是高校的学生干部，在班级、党团组织、社团等管理工作都充当着重要的角色。因此，我们应当慎重的进行学生干部的选拔，从多方面因素考察。在选拔学生干部的过程中，应落实“群众路线”，坚持“三严三实”的精神，要了解学生“德”、“才”情况应该从多方面深入，不应该只凭成绩来考核，做到先知人而后善任，要坚持“任人唯贤’、“德才兼备”的标准。

四、总结

习近平总书记提出的“严以修身、严以用权、严以律己”的哲学管理理念是一个有机的联系的整体。 “三严”注重在管理工作中对待“做人”方面要修身、用权、律己，“三实”则是在管理工作中指导我们要做事“务实”。无论是“做人”还是“务实”，都有一个共同的目的，使学生思想和素质在大学生活中得到提升。深入学习“三严三实”重要讲话精神，将其内化于高校学生管理工作中，是哲学管理的精华。学生管理工作任重而道远，需要高校学生管理工作者真正将“三严三实”理念吸收，那么它将会成为促进高等学校具有先进指导意义的思想法宝，引领高等院校学生管理事业取得新成绩。我们不仅要使用学生干部，更要重视培养学生干部“三严三实”是对领导干部工作作风的要求，也给高校学生干部培养工作提供了思路的启示和具体操作的标准。以“三严三实”为标准培养学生干部，才能真正培养“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的人，使得我们培养的大学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

(作者单位:湖南铁路科技职业技术学院)

［1］ 王超卓.论“三严三实”对农业类高校学生工作的指导意义［J］.现代交际.2015－08

［2］ 张权.论高校学生管理工作中的以人为本［D］.哈尔滨师范大学硕士学位论文.2011.6

［3］ 郭金汤.在高校抓好学生干部培养工作中践行“三严三实”［J］.山海经.2015－07

［4］ 岳克勤.落实“三严三实”，打造高素质的高校管理队伍［J］.科教导刊.2015－09

曾文 (1975－)，男，湖南铁路科技职业技术学院教师，高级政工师，研究方向:高校党建和学生管理。