浅议农村寄宿制初中留守学生的教育管理

吴家武

摘 要 当前，长期外出务工的农村已婚男女日益增多，一大批未成年孩子被留在家中即留守儿童群体因此形成，这就导致了农村寄宿制初中留守学生人数的不断增多。他们的教育现状和因正常家庭的缺失而表现出的特性不容乐观。加强对这些留守学生的教育管理，促进他们健康快乐成长，显得十分迫切和重要。

关键词 农村寄宿制初中 留守学生 特性 措施 教育管理

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0023-02

近年来，在我国广大农村地区，随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多。截止2012年9月，教育部公布全国义务教育阶段留守儿童人数高达2200万，在农村寄宿制初中成为留守学生的人数也在不断增加，这是当前农村基础教育的一个显著特点。随着留守学生人数的增加，农村寄宿制初中所面临的教育和管理形势也更加严峻复杂。

一、农村寄宿制初中留守学生教育管理措施

1.注重环境影响，培养正确行为习惯

行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在寄宿制学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的正确方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。所以，针对留守学生不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱等等较差行为习惯，教师要因地制宜，制定各种校纪班规。例如将每周一定为全校卫生日，指定一个时间段让全校学生进行卫生大扫除，通过全校的行动来提升整体卫生文明程度，并且一定要全员参与。教师要强调这样一个干净整洁的校园是大家的劳动成果，一定要好好保持，这样个别邋遢的学生也会觉得不好意思，就会注重自己的行为。针对部分同学乱花钱的行为，教师不仅要和家长联系从源头上断绝零花钱，还要教育学生认清乱花钱的危害性，树立起勤俭朴素的观念，懂得了勤俭朴素的好处。针对零花钱，可以开设一个班上“小银行”把同学们的零花钱存蓄起来。让“小银行”发挥“取之于民，用之于民”的作用，为班级购买图书、劳动用具等，或者向灾区捐款，向班级贫困学生捐款。从而培养学生积蓄零花钱的良好习惯。

针对行为习惯不良的学生，老师在教育这些学生时，要让他们感到老师理解他，可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了，好坏看今后的表现”。如果发现该学生的优点，哪怕是一点小小的成绩，也应在大家面前肯定，及时给予鼓励、赞扬，在活动中逐步启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良行为习惯，从而一步一步地纠正学生的不良行为习惯，逐步塑造出品学兼优的好学生。

对于自我控制力差的学生，每天早餐时间能够控制自己不乱花钱买零食的时候，老师都给予表扬，但一旦停止表扬，这个学生就可能会控制不住自己继续买零食。相反，如果长时间都没有在早餐时间买零食才会得到表扬，并且以随机的时间间隔表扬，那么学生就可能会在没有给予强化或者强化很小的情况下，仍能长时间克制自己不买零食。

2.共同树立起留守学生健康成长的空间

（1）加强对父母的责任心教育

多数外出务工人员在外打工，改善了家庭经济生活条件，却忽略了对孩子的照顾和教育，孩子的前途耽误了，赚更多的钱有什么用呢？有的家长已认识到教育孩子的重要性，而有的还没有认识到。在外打工的父母，一定要及时了解子女的生活、学习、心里在想什么、最需要什么，特别是节假日，一方面利用书信或电话定期与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱、家庭的温暖，及时解决孩子必要的需求；另一方面要及时与老师和临时监护人了解孩子学习生活等个方面的情况；再则父母要与老师保持随时的通讯联系，多了解孩子的情况，多与老师沟通，配合教育孩子。

（2）教师、家长共同合作，帮助留守学生健康成长

教师平时多和家长沟通，让家长在家庭教育方面多用好的典范，用自己的言行举止来带动感染学生。家长一定要避免“勿以恶小而为之，务以善小而不为”的错误认识。应该把孩子的不良势头消灭在萌芽阶段，让孩子从小就受到正确的指引，为孩子创造一个良好的家庭教育环境。

虽然说老师不能代替家长，寄宿制学校不能代替家庭，但老师的关心爱护能在一定程度上弥补留守学生情感上的缺失。老师不仅对那些成绩好的学生要关爱，对那些成绩较差性格孤僻，甚至是经常犯错误的学生也要关爱。关爱是做好一切工作的前提和基础。老师要用真诚的目光感染留守学生，用亲切的话语鼓励留守学生，更重要的是，要从生活、学习等各方面对留守学生给予关照。对问题突出的，可以经常邀请到老师家做客，让其享受父母般的关怀，要学会和留守学生做朋友，像朋友一样交流谈心。只有把他们的心扉打开，他们才愿意向老师倾诉困惑。与此同时，寄宿制学校要想方设法设立亲情专用电话、亲情QQ 视频，帮助留守学生与父母交流，全方位弥补留守儿童亲情的缺角。

农村寄宿制初中留守儿童的教育管理问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到整个学校的发展，关系到农村教育的改革与发展，乃至影响我国教育的整体发展，关系到农村经济社会的协调发展，关系到我国社会的发展进程。理应引起全社会足够的重视。我们教师也需要不断探索和创新留守儿童的教育管理思路和方法，帮助他们跟上时代步伐，促进他们健康快乐成长。

参考文献：

[1]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题与对策[J].国家教育行政学院学报， 2005，（7）.

[2]彭金兰.农村留守儿童心理发展与教育问题 [J].北京师范大学学报（社会科学版），2005，（1）.

（责任编辑 全 玲）