用优秀传统文化提升高职院校学生人文素质

党 巍 （山东协和学院 250109）

用优秀传统文化提升高职院校学生人文素质

党 巍 （山东协和学院 250109）

中国传统文化内涵丰富，是民族历史上道德传承、各种文化思想、价值观念形态的总和。学习中国传统文化，体会中国传统文化中优秀的思想文化，对提高高职院校大学生的人文素质大有裨益。

高职生；中国传统文化；人文素养

高职院校担负着培养新一代高技能人才和高素质劳动者的重任。随着现代社会对人才要求的提高，人才竞争的加剧，社会对高职院校学生的要求也日益增高。大学生要掌握本专业的技能，还需具备良好的人文素质。因此，加强高职院校学生的人文素质势在必行。

一、 高职院校人文素质教育的现状及成因分析

对大学生进行人文素质教育是为了引导他们修身、明智，做人。启发学生不仅要掌握知识，更要提升素质。多年来，高职院校过度夸大其工具性，有些院校为了适应市场需求，一味重视专业知识的灌输，淡化人文素质教育，导致高职院校学生人文精神缺失严重。主要表现在：

1.考上大学以后，高职学生自觉不如本科院校的学生，又没能及时建立起新的目标，缺乏理想追求，生活迷茫，郁闷成了高职院校学生的常态。许多学生追求另类的生活，上网、聊天，荒废学业

2.以自我为中心，缺乏社会责任感，急功近利

3.缺乏人文素养，知识面狭窄。有些学生道德观念模糊，人际关系协调能力差，语言及文字表达能力欠缺，甚至无法完成一份简明的实验报告，更别说独立完成自己的毕业设计或毕业论文了。教师苦口婆心的教育和单纯的理论说教已无力扭转这种局面，只有培养和提高学生的人文精神，提升他们的社会责任感，才是解决问题的关键。

二、优秀传统文化对提升高职院校学生人文素质的重要意义

中国传统文化内涵丰富，是民族历史上道德传承、各种文化思想、价值观念形态的总和。一个民族的发展，总要依靠建立在一定的经济、政治之上的文化，否定传统文化，就是否定历史，否定民族精神。有调查显示，传统文化对大学生的素质教育有很大的影响。传统文化教育有助于提高他们的道德水平，还可以促进他们积极参与社会活动，增强他们的社会责任感，更有助于提升社会凝聚力及处理社会危机的能力。研究同时发现，对传统文化认同越多，面对挫折的承受力就越强，更能促进大学生形成正确的人生观、价值观。可见，传统文化教育是良好的人文素质的基础。

三、如何将高职学院的人文素质教育与中国优秀的传统文化契合

1.加强教师队伍建设，提高教师人文素质。众所周知，知识改变命运，教育可以提升人的整体素质。教师在学校教育中起着至关重要的作用，是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。如果教师缺乏人文素养，学生也就不能在课堂上获得人文精神的熏陶。这就要求教师除了有较强的业务能力强之外，还要具备良好的人文素养，增强自身人格魅力。所以，作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样，以自己的人格和学识对学生产生潜移默化的影响，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观，从而提高学校教书育人的整体效果。

2.结合优秀传统文化，加强对学生的思想道德教育。传统文化的内涵丰富，为大学生的道德教育提供了丰富资源。概括地说主要有以下几点：爱国主义的优良传统、自强不息的奋斗精神、仁者爱人的儒家思想等等。教师要充分意识到传统文化在学校德育工作中的作用，用优秀的传统文化去构建学生的优良品德，从而提高自身的综合素质。

3.大学语文课作为高校的一门基础课程，它既有其工具性，更是传播传统文化的重要载体。在大学语文课上，你可以找到以儒家思想为核心的“修身治国平天下”“舍生取义”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等以天下为己任的高尚情操；可以体会到贯穿了道家精神的“道法自然”“上善若水”“难易相成”等生命哲学。不管是儒家文化还是道家思想，它们都在我们体内根深蒂固，塑造了中华民族的优秀品质，是祖辈留给我们的精神瑰宝。这些思想对于提升大学生的文化素质具有重要意义。

4.通过开设中国传统文化相关选修课等方式让学生了解和学习传统文化。优秀传统文化博大精深，相关书籍数不胜数，仅凭传授教材上的篇目未免太少，根本无法满足学生的要求。开设有关传统文化的选修课有助于提高大学生的文化素养和思想品位，是提升高职学生人文素质强有力的手段之一。除此之外，我们还可以通过开展读书指导活动、举办优秀传统文化专题讲座等活动强化大学生文化素养内涵。

5.建设校园文化，传播传统文化。校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总和。我们可以将学习传统文化与校园文化建设有机地结合在一起，通过网络建立以传统文化为核心的网站，加入报纸、宣传栏等传统媒介，来宣传传统文化，使之深入人心。同时学校在校园环境的建设上也要重视传统文化的体现，使大学生在校园中随处都能感受到浓郁的传统文化氛围。

四、结论

当前，人们对大学生就业难产生了一个误区，认为大学生竞争力的关键在于丰富的知识储备和熟练的技术操作。事实是，高职毕业生就业困难，并不单纯是学历的问题，个人的人文素质也起着至关重要的作用。人才的真正差异体现在技术或专业层面的并不多。用人单位在人才的选择上也并不单凭一纸文凭。本科生之所以比高职生好就业，关键是人文素质上要优于高职生。本科院校学制较长，开设的课程更加多样，学生能够较多地接受人文素质教育，从而形成较高的综合素质，在工作中更有发展潜力。高职生学制较短，在校期间多致力于专业知识的学习和技能的训练。加之有些学校不重视人文学科，因而整体人文素质较低。在工作中后劲不足。因此，将中国优秀的传统文化与高职院校的人文素质教育相结合，加强学生的人文素质教育，不但丰富了高职学院人文素质教育的内涵与形式，提高了学生整体人文素质，更有利于学生未来的职业发展。

[1]粱教溟.东西文化及其哲学[M].北京：商务印书馆，2009.

[2]霍韬晦.新教育-新文化[M].北京：中因人民大学出版社.2010（199）.

山东协和学院2014年校级课题。项目编号：XHXY201410