科技活动新视角——英语教学的渗透

庄华萍

吉林省科技创新平台管理中心

科技活动新视角
——英语教学的渗透

庄华萍

吉林省科技创新平台管理中心

我国是一个十分注重教育的国家，随着人民经济收入不断增加，教育更加成为社会重点关注的项目，大量的社会资金被教育事业吸收。英语一直是教育中的重点科目，影响英语教学效果的因素较多，有关英语教学的科研成果层出不穷，教学方式不断更新且针对性较强，而且在科技领域，注重开发了较多的英语教学资源，本文简单分析了科技活动中渗透出的英语教学。

科技；英语教学；优势；方向；方式

一、科技活动中渗透英语教学的优势

科技是新时代号召下的产物，已经渗透在人们生活中的方方面面。科技成功运用于教学的例子屡见不鲜，并在不断实践的基础上研发出了许多先进的教学方式，科技活动能够为学生创设一个立体多维视觉冲击的学习环境。语言学习的目的是能够运用该语言进行正常的人际交流，要想实现该目的，重要的是为学生提供一个运用该语言交际的环境。我国的英语教学一直是教育届的一项难题，因为英语作为一门外语，我国许多学校无法为其提供一个纯英交流的环境。在科技活动中渗透英语教学，能够为学生提供一个活灵活现的英语使用环境，多种类的科技活动设计为学生提供一种依据自身需要选择英语学习内容和学习模式，让学生在听、说、读、写各个方面提高英语水平，改写传统英语学习中出现的发音不标准、死记硬背等“汉语式英语”状况。学生在这种活跃的人性化环境中去学习英语，必然能够达到新时期对于语言学习高效、灵活、运用等要求。

二、在科技活动中渗透英语教学的研究方向

1、科技活动自身具备英语教学因素

例如，就科技英语来讲，它本身就包含英语与科技两项内容，以英语听说读写能力为基础，展现学生对于科技知识的理解与把握能力，科普英语涉及到社会、政治、经济、科技、自然等的方方面面，学生在学习的过程中，不仅获取了这些知识，而且也使英语学习更加贴近生活，实用价值更大，由此可见，科技活动自身就包含英语学习的因素。因此，在研究如何将英语教学渗透于科技活动时，只需坚持这个理念。

2、研究如何在科技活动中插入英语学习内容

虽然科技活动自身包含英语学习的因素，但是他们各自的范围却不是完全相等的，科技活动并不一定完全包含英语学习的内容，因此，如何将英语学习的全部内容安插进科技活动中也是要重点研究的话题。例如，在有关航天科技活动中，常常需要运用英语进行解说，但其运用的英语知识可能超出了学生理解范围之外，此时，要在保障解说科学准确的基础上尽量运用与学生英语水平相等的英语知识，或对部分较难的英语知识设计一个解剖模块，这样既让英语成为科技活动的工具，又在科技活动中做到英语知识教学。

三、科技活动中渗透英语教学的方式

1、学校设计科技活动日

运用有奖比赛、展览的方式，引导全校学生都参与进来，例如，让学生设计科技作品，并用英语对制作过程和功能用途进行解说，或者制作三维动画，并用英语配音；或者让学生设计新兴科技概念图。用英语进行解说；或者向学生播放有英语配音的科技纪录片等。多姿多彩的活动形式不仅为学生提供一个科技创新的机会，而且易形成一种实用英语学习的浪潮，学生在此过程中大胆释放自己对于新兴科技概念的理解，并在个性化环境中提升英语水平。

2、带领学生参加科技展览

现在大多数的高科技产品都是以英语为主要使用语言，老师带领学生参加科技展览，学生边参观边听专业人员或教师的英语讲解，不仅可以激发学生创造性思维，而且增加了学生的英语知识积累。各种科技设备与解说人员的英语表达方式，促进学生新旧知识之间的碰撞，明确科技语言与英语口语之间表达方式的不同，搜集生活化科技用品词汇。参观结束以后，可以举行一次谈论班会，让学生用英语表达自己对于某项产品的设计理念、外观、功能用途的看法，让学生在增加科技认知的基础上轻松学习英语。

3、阅读科普英语

在老师的帮助下，将班上学生分成学习小组，将对科技了解较多的学生与英语水平较高的学生进行合理搭配，主要活动是阅读一些科普英语材料，如书籍、杂志等，科普能够刺激学生的智力发育，在此过程中渗透英语教学，激发学生的学习兴趣，提升学习能力。

四、结束语

我国英语教学的困难之处就是无法提供多角度的英语学习环境，丰富英语学习活动一直是英语教学研究者目光集聚的焦点，科技活动本身就离不开英语的运用，英语为科技活动提供工具，科技活动为英语学习提供多方面的使用环境，因此，在科技活动中渗透英语教学应该是新时期英语教学研究的新领域，在今后的研究中，应当着重处理如何在保障最大限度的科技知识输出的前提下突出英语教学，做到既增加学生的科技知识积累，又提升学生的英语能力。

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