初中数学教学中提高教学质量的探索

2015-07-12赵永光

科学中国人 2015年23期

关键词：归类逆向数形

赵永光

内蒙古乌兰察布市察右前旗第三中学

初中数学教学中提高教学质量的探索

赵永光

内蒙古乌兰察布市察右前旗第三中学

时下,不少教师感叹:“初中数学难教!”又有不少初中生抱怨:“数学难学!”那么,怎样才能使教师教好数学、初中生学好数学呢?本文对此进行了探索。

初中数学；教学；提高；教学质量

数学因其抽象、生涩,长期以来学生厌学、教师厌教,最终导致学生抱怨数学难学、教师感叹数学难教的怪圈。其实,数学学科亦有其自身的规律可循，若数学教师遵循数学的内在规律,联系生活实际教数学,并引导学生积极学习生活中的数学,那么学生数学能力的提升便不再是难事,数学教学水平的提高便不再是一句空话。笔者在多年的初中数学教学实践中体会到,要想教好初中数学,使学生想学、教学效果显著,就必须在以下几方面做实、做好:

一、必须灵活运用数学规律

任何学科,都有其规律。对初中数学教师而言,只有熟练掌握了数学规律,才能轻松自如地教好数学。因此,我们必须认真探索、研究、总结初中数学的规律,依据规律展开有针对性的教学,这样才能使学生容易理解、强化记忆。那种要求学生死记硬背概念、公理、定理的教学方式已经远远落后于时代发展的脚步,必须尽快摈弃。

二、必须严格把握严谨原则

数学是一门逻辑性非常强，十分讲究说理，科学严谨的学科。不讲道理、松松垮垮的学生肯定学不好数学。要想使学生真正学好数学,教师必经引导学生养成认真、严谨的习惯。比如,写错一个字、用错一个词不可能使一篇优秀的习作掉价太大,但如果点错一个小数点、用错一个符号则会使整道题丟全分。由此可见,在初中数学课堂教学中,教师必须时时、处处引导学生本着科学、认真、严谨的精神思考问题,力求做到语言严谨，推理准确，论证有力,无懈可击。这样才能真正提高学生的数学能力。

三、必须强化归类能力训练

所谓归类,就是指不同的题之间存在相同性,我们找到其共性,归集成一类题。教师教会学生归类各种数学题,学生便具备了归类能力。我们要强化学生归类能力的。要让学生经常解答一些有限的题目，使学生熟练掌握类似题的解法。以后碰到不同的题型时,只要引导学生们设法找到它与已学过的题的共同之处，划归为一类题，就能使学生们比较容易地找到解题方法。如此一来,既减少了训练量,又取得了理想的教学效果。

四、必须扩散学生逆向思维

学习数学离不开逆向思维,因此,在数学教学中培养学生的逆向思维能力就显得至关重要。我们要善于从正、反两方两来引导学生加强对数学知识的理解，扩散学生的逆向思维,这样既可以使数学课堂气氛更加活跃，又可以使学生增强学生兴趣,从根本上提高教学质量。

五、必须深入浅出阐述道理

就事论事、就理讲理,只能使数学问题抽象化、复杂化、深奥化。要想使数学问题形象化、简单化,唯有深入浅出的讲解方为正途。因此,在数学课堂教学中,面对抽象、生涩的数学问题,教师要变抽象为形象,化复杂为简单,深入浅出地讲解数学问题,让学生轻松理解、容易接受。

六、必须增加数形结合练习

著名数学家华罗庚曾言：“数与形，本是相倚依，安能化作两边飞，数缺形时欠直观，形少数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事非，数与形，永远结合，永不分离。”这直白地告诉我们,数学教学中必须加强数形结合训练,只有这样,才能使学生对数学产生浓厚的兴趣,找到学习数学的规律,并自觉学好数学。加强画图能力的训练是实现数形结合的有效途径,因此,我们在讲解数学知识时,有图的题必须画图,无图的题要想方设法画上图去讲解。因为图形形象、直观、生动,既能调动学生学习兴趣,又能强化学生记忆,所以我们一定要发挥好数形结合的独特作用。

七、必须提高学生观察能力

观察能力是学习数学的必备能力。大家都知道,在数学学习中,审题时时刻都离不开观察：从观察已知条件到观察求证结论;从观察数据特点到观察形态特征;从观察明显结构到观察隐蔽条件;从正面观察到反面设想;从直接观察到间接观察。由此可见,数学学习离不开观察。所以,我们一定要引导学生学会观察、善于观察,并反复对比不同的观察结果，取下数学神秘的外套，认清数学问题的固有特征。